初中语文教学中学生思维能力的培养

对于学生来说初中阶段的学习是为步入高中甚至大学生活需要着重打下基础的时期,所以在主科语文上所培养思维模式是必不可少的环节,为了加强学生的思维模式和创新能力,教师需要不断的改进教学方式和教学模式,为学生今后在学习生涯起到推波助澜的作用,甚至对学生未来生活为人处世、树立价值观、分析事物等方面有所帮助。身为师者,所传道授业解惑,并非只有书本,更多的是学生为人的培养。

浅谈初中语文课外阅读的开展策略

课外阅读的指导是一件需要缜密考虑的事情,既不能放弃教师的指导责任,帮助学生取得较好的阅读效果;同时也要保持在一个合理的程度,以免给学生造成额外的负担。相信只要广大同仁能够深刻理解课外阅读的定位和初中生的性格特征,就一定能够做好课外阅读指导工作,推动学生阅读能力的不断提升。

初中语文如何有效进行读写结合教学

语文学科在整个教育体系中占有基础性地位,对学生日后学习和生活影响深远,具有终身性和发展性双重特点。教师在进行知识的教学时,就应该注意这一方面内容的教学,选择适合学生的方法帮助学生提高自身的读写能力,开展读写结合的教学,提高学生的语文综合素质。

初中数学问题导学法的应用与教学策略微探

初中阶段的数学学习不同于小学阶段的,它需要老师通过引导的方法,让学生自主的进行思考和总结。在这一新型教学目标的指引下,初中数学在教学过程中也慢慢的开始沿用问题导学法这一教学策略。通过各种教学策略的探析与应用,让学生在参与的过程中实现了对数学知识兴趣的培养及解题能力的提高。

初中语文学科中有效渗透德育教育的策略

素质教育目前已经成了包括初中语文学科在内各学科教学的主要目标,尤其是蕴含大量德育教育元素的初中语文学科更要承担起德育教育的重任。而要想实现这个教学目标,语文教师不仅需要具有渗透德育教育的意识,更需要具备一定的德育能力,能够在日常教学过程中有效渗透德育,实现“润物细无声”的教学效果。

让教学反思促进教师快速成长

教学反思提出历来以及,它对教师的成长的重要性也是显而易见的,但教师如何进行科学系统的教学反思,并把教学反思作为自己的一种习惯,许多教师却比较迷茫。成功的教学更需要进行反思,通过反思教学中失败和成功之处,实现高效教学。教师主体的发展过程应是持续对教学经验进行总结,反思教学实践的过程,如何做到以教学反思提高课堂教学水平,本文通过对教学反思的深层理解,从教学反思内容、方法等各方面进行论证。

钥匙

“丁零零——”闹钟响起,被吵醒的他右手一伸,用力地把聒噪的闹钟关闭。他又闭上眼,叹了口气。对于一个初中生来说,生活本应值得期待。但繁重的学业和母亲的唠叨,让他透不过气。怀着苦闷的情绪,他慢腾腾地爬了起来,一边朝着饭厅走,一边琢磨着这单调的日子——想必母亲已经备好早饭,肯定还是面包和牛奶。吃饭时,母亲会不断重复老掉牙的训导,他需要做出一点回应,敷衍但也很必要。之后母亲会收拾好餐桌上的一切,他背着书包上学,耳朵又清静了……