多元解读文本 让阅读教学更有语文味——以《老王》一课为例

独立、细致而准确地解读文本,引领学生涵泳文本语言,是语文教师阅读教学的首要责任,也是语文教师的硬功夫。本文以《老王》一课为例,从五个方面论述了文本解读:一是尊重文本在教材中的地位,坚持围绕教学目标选取语言着力点解读的原则;二是解读文本,要读出文字背后隐含的信息;三是解读文本,要在学生浅读处咬文嚼字;四是解读文本,要抓住文本的悬疑处;五是解读文本,要品析研读关键词、重点句。

次可加函数及其应用研究

探讨了次可加函数的一些性质,并利用其解决了一个具体数学问题。

品修辞之美 析感觉之妙

通感是利用诸种感觉相互交通的,以一种感觉来描述表现另一种感觉。颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有锋芒。"红杏枝头春意闹"是典型的通感手法,描绘了一幅春意盎然的景象,给人耳目一新之感。通感这一修辞不难掌握。在日常生活中,通感已被人自觉或不自觉地运用着。比如,"她听了女儿的演唱,心里甜丝丝的"。"他的话凉透了心"。又如"