高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策

关于英语课程的学习在学生的学习生涯中是十分重要的一门课,尤其是在英语变得越来越普遍的今天。高中阶段一直被视为一个学生最重要的时期,而高中英语词汇的学习也让很多学生苦恼。本文中就高中英语词汇教学过程中暴露的问题做了详细分析,并从中思考得出了一些对策,力图促进高中英语词汇教学方式的升级优化。以下是关于该问题的具体研究内容。

学党史·强认同·共成长——以《中国特色社会主义》教学为例

将党史教育渗透在《中国特色社会主义》教学中,既有必要又意义重大。以习近平总书记倡导的大历史观为指引优选教学内容、转变教学模式、扩充教学手段、延展教学空间、改革教学评价,能让学生有信仰更爱国、有思想会思维、重实践有共鸣,落实立德树人根本任务,培育学科核心素养,在激发强国志、爱国情、报国行中激励学生为实现中华民族伟大复兴奋勇前行。

高中作文教学的创新路径

在高中语文教学中,作文一直作为一项十分重要的板块受到教师的广泛重视。高中生在写作文的时候,必须接受教师的指导。那么,教师如何运用先进的理论方法促进高中生作文水平的提高,是当前语文教师必须思考的一个问题。下面笔者就结合自己的教学实践来谈谈创新作文教学的几个路径。

高中化学课堂教学问题设计的实践研究

问题是教学的重要方式和手段,在教学中一个好的问题,往往可以引起学生学习的兴趣,对教师的教学产生积极的影响。新时期,高中化学课堂中对于教学问题设计进行了不断的优化,也提出了许多新的要求,对于整个教学发展产生了积极的影响。结合具体教学现状,对高中化学课堂教学问题设计进行简单分析和研究,希望可以起到抛砖引玉的作用,对高中化学课堂教学产生积极的影响。

高中地理学生读图能力培养策略

地理课程的综合性非常强,其教学内容丰富且繁杂,所以在课程教学中,不仅仅对学生地理知识的掌握程度提出了要求,还需要学生的综合实力有所提高。因此,在高中地理的教学中进行学生读图能力的培养是十分有必要的,这样的技能不仅可以促进学生提高高中地理知识的掌握情况,提升学生学习高中地理的学习质量,而且能够促进学生综合能力的提高。

多元化理念下高中地理教学中的实践与探索

高中地理教师在教学中应用多元化的教学方式能有效地激发学生对地理知识的学习兴趣,对传统的教学也有着较强的改善作用。地理学科的传统教学中所应用的教学方法较为枯燥且重复性较强,教师在教学中主要是对地理教材中的内容进行讲解,而学生在课堂中的学习方法自然也缺乏有效性。这种情况就要求教师能在教学中进行积极的创新与调整,只有保证了教学上的创新,才能让课堂的教学具备更强的基础效果,才能让学生在学习中具备更强的积极性与学习效果。因此,本文主要对多元化理念下高中地理课堂的构建方法与策略进行探究,以期为广大教育同仁提供部分参考。

高中数学学困生的成因及转化对策

高中数学是初中数学的深化和提高,是培养锻炼学生逻辑思维能力的一门重要学科。但是,当前高中数学学困生数量居高不下,已严重影响了高中数学教学效率。基于此,本文对高中数学学困生的成因及转化对策进行分析研究,希望对学困生进行转化,进而提高教学质量。

浅谈高中语文阅读教学中的合作学习

进入二十一世纪以来，我们国进入了新的课程改革中，合作学习是近年来兴起的一种新的教学方式，它让学生之间互相学习，培养了学生的合作意识、提高了学生的创新能力、发展了学生平和的个性。将这种新的教学方式与高中的语文阅读教学相结合，提高学生在高中语文阅读教学中的实践平台，让学生乐于探索语文阅读中的乐趣，引导同学积极地进行合作学习，促进学生在合作阅读能力上得到提升。

浅谈新课标下高中语文写作教学

作为高中语文教学的有机组成部分，写作教学既是重点——其占据了语文考试的“半壁江山”，又是难点——面对作文题目，学生总是觉得无话可说，无话可写。随着新课程改革的不断深入，高中语文作文教学改革的研究与实践受到了越来越多的关注。笔者从当前高中语文写作教学存在的问题出发，就如何有效提升学生写作能力进行了一些探索和实践，提出了一些有效的策略。

添筹加码——高中美术与多媒体的融合

美术是一门具有视觉艺术的课程,它不仅能带给人们美的享受,而且还提高了人们对事物审美的要求。现在的高中美术教育,不仅可以培养高中生的情操,也能提高高中生的综合素质。对高中生来说,社会对人才的需求不仅停留在知识的提升,因而,为了满足对于高中生全方位发展的需求,学校的美术老师应结合新课改的全新理念,在课堂上使用多媒体技术与美术融合教学。

刍议高中地理教学中高阶思维能力的培养

高中地理的学习需要严谨的逻辑思维,在素质教育的要求下,高中地理教学逐渐重视对学生的思维教育,以求可以提升高中生的理解能力和思维能力。教师应该设计多种教学活动,使学生在分析、评价与创造活动中不断提升自己,逐步形成高阶思维能力。

高中历史教学培养学生阅读兴趣的路径

在学校教育中,历史学科是一门'以阅读为主'的基础性课程,就历史学习来说,学会阅读既是一项基本功,又是一门必修课程。而所有这一切,都要建立在阅读兴趣的培养之上。究竟如何培养高中生的历史阅读兴趣呢?笔者从以下几个方面试简要阐述之。1.善于在自主阅读中培养学生的历史阅读兴趣阅读自古被誉为'学子之母'。自主研读是一种有目的、有兴趣的自我阅读活动,只有自觉主动地阅读,才会用心思考、真情感悟,从而在潜移默化中逐步实现'工具性与人文性相统一'的课程教学目标。高中学生具有一定的自我阅读能力和合作学习意识,在历史教学过程中,教师应本着'兴趣培养策略'的指导思想。

例论“原因与结果”历史教学法

"原因与结果"是哲学中的一对范畴,哲学则是研究思维的科学。在高中历史教学中,如果能够引导学生辩证地分析某一历史事件的"原因与结果",不仅可以使学生掌握历史学科的学习方法,还可以在提高学生历史素养的基础上培养学生分析问题的能力。因此,在具体的历史教学实践中,有必要结合相关内容阐释历史教学中的"原因与结果"。一、历史教学中"