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题名小学语文高年级阅读教学的高效策略
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作者
李红
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《好日子》
2020年第1期144-144,共1页
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文摘
在小学语文高年级阅读教学中,教无定法,最有效的方法是立足学生兴趣爱好选择适合的阅读策略。其次,教师要不断替身自身专业素养和教学水平,从学生需要出发,明确教学目标,引导好学生的学习方向。最后,小学高年级语文更侧重深入教学,教师要善于立足课内,延伸课外,搞好整本书阅读教学,师生在有效互动中一起进步。
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关键词
小学语文
高效阅读
个人参与
阅读策略
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈小学语文习作课堂教学初探
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作者
吴家敏
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《好日子》
2020年第1期275-275,共1页
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文摘
当今教学是以素质教学为主的,老师进行语文写作教学的最终目的在于培养学生的文字表达能力。纵观以往传统的教学方式,老师没有结合学生的学习特点进行教学,这在一定程度上忽略了学生对语文写作的看法,不利于提升自身的些写作能力。因此,老师应对以往传统的教学方法予以创新,使学生能够体会到语文写作的乐趣所在,减轻学习压力。本篇文章将针对老师在小学语文的教学过程中,如何提升学生的语文写作能力展开研究探讨。希望对广大的教育工作者有所帮助。
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关键词
习作教学
教学方法
小学语文
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名小学语文主题阅读教学策略研究
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作者
黎正菊
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《好日子》
2020年第1期83-83,共1页
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文摘
在小学语文教学过程中组织丰富的主题阅读教学活动可以很好地改善学生的阅读思维,完善学生的阅读认识。因此,小学语文教师要根据现实情况来设计阅读主题,整合课内外阅读活动,由此优化学生的阅读能力,使其养成良好的阅读习惯。
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关键词
小学语文
主题阅读
构建路径
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名论小学语文阅读能力的培养策略
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作者
鲁会
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《好日子》
2019年第36期111-111,共1页
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文摘
教师可以从一定程度上帮助小学生掌握正确的阅读方法,认真对待学习过程中遇到的问题,对不同基础水平的小学生采用不同的阅读培养方案,促进小学生对阅读过程的把握。而良好的教学模式往往可以促进小学生积极讨论,展开思考。阅读教学是有一定方法的,但是有效的教学方法不一定适合小学生。我们在具体教学过程中发现,学生能够在相对愉快的环境中进行阅读,有较强的求知欲和学习热情。
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关键词
小学语文
阅读能力
有效策略
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考
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作者
周鹤
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《好日子》
2019年第36期284-284,共1页
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文摘
小学道德与法治的课堂教学活动,要重视体现教育内容与行为对于学生身心成长的促进作用。培养学生的核心素养,可以通过拓展教学范围体现道德与法治课程教学的广泛性、积极开展体验式教学让学生深刻体会道德与法治课堂教学内涵、促进学生对教学内容的内化等途径,开展德育教育的同时,发展学生的综合素质,以促进小学阶段育人目标的实现。
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关键词
核心素养
小学道德法制
教学素材
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名关于小学道德与法治教学生活化的思考
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作者
陈万敏
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《好日子》
2019年第36期210-210,共1页
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文摘
在教育的不断发展下,越来越多新的教学方法开始出现在教师的教学中,生活化教学方法就是其中之一。经实践检验,生活化教学方法能够使得学生的学习效果更好,教师的教学效率更高。因此,小学道德与法治教师有必要关注所教学的知识和小学生的特点,合理的应用生活化教学方法,使得学生能够具有良好的学习效果,让自己的课堂教学能够永远保持生机。基于此,本文将从以下几个方面谈一谈让小学道德与法治课堂教学具有生活化的方法。
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关键词
生活化教学
道德与法治
小学教育
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名让经典吟诵促进语文素质的提升
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作者
舒情
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机构
贵州省息烽县第一小学
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出处
《当代教育》
2019年第4期72-73,共2页
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文摘
一年来,我特别高兴参加了“古诗词吟诵提高小学生国学素养实践研究”的课题研究活动,因为参加了这个课题我才真正悟懂什么叫“古诗吟诵”,才体会到了中华古诗词文化的博大精深。古诗词是中国的传统文化瑰宝,作为教师的我们应对古诗词的传承尽自己的微薄之力,让学生从小树立文化自信。古诗词这种文学体裁对我们来说并不陌生,它有四言、五言、七言,而且押韵,朗读的时候要有感情地把握好节奏。接触到“古诗吟诵”之后我才知道古诗还有另一种美丽的读法,那就是——吟诵。然而要吟诵好一首古诗对没有接触过吟诵的人来说并不是一件易事,这是一个全新的知识。
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关键词
文化自信
古诗词
文学体裁
吟诵
国学素养
微薄之力
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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