政法院校书法“速成”教学浅探

政法院校培养的是法律工作者,是国家法律、政策的具体实施人员。他们在司法工作中制作的各类法律文书,特别是各种诉讼笔录,都离不开文字书写这一基本技能。如果他们的书写水平很低,起草的文书或记录的笔录里的文字写得乱七八糟,涂改连篇,不易辨认、识读,轻则,影响司法机关的工作效率,重则,会因为误识而导致司法工作中的错误。因此,搞好政法院校的书法教学就显得非常必要。 诚然,政法院校的书法教学不以培养书法专门人才为目标,如果说艺术类专业的书法教学是教人“唱歌”的话,而政法院校的书法教学则是教人“讲话”。若在政法院校的书法教学中过分强调艺术趣味,照搬艺术类专业书法教学中所追求的“点如高峰坠石,横如千里陈云”,“疏可走马。

笔录·法律事实·法律理由——浅论司法文书创作的两大飞跃

一、从笔录到法律事实——司法文书制作的第一个飞跃 (一)笔录是一切法律事实的开始 这里谈的笔录主要是指记录性笔录即以记录问话人和答话人的对话为主的笔录。如调查笔录、讯问笔录、询问笔录。这种笔录,主要是通过记录对话反映案件事实情况,是一切案件事实的开始。比如刑事公诉案件的法律事实:笔录→起诉意见书事实→起诉书事实→裁判文书事实,经历了三道工序,三个机关审核,这些事实的最粗、最原始材料都由笔录而来。又比如,民事、经济。

谈撰写毕业论文的基本程序与要求

毕业论文,是大专以上学生在毕业前夕,为了展示在校学习期间的学习质量与研究能力、科研成果而撰写的专业论文.写作毕业论文.是各类大专院校教学中重要的实践性活动,它能对学生进行知识的全面检测和专项性业务考核,同时.也是一种培养学生科研能力的必不可少的训练工作.毕业论文的写作.虽然基本要求与一般议论性文章的写作有所相似,它们都要运用概念、判断、推理进行论证,都要有鲜明的论点和确凿的论据等,但毕业论文又不同于一般议论文写作,它应具有较强、较高的理论性和学术性.写作一篇毕业论文,关键是要掌握四个写作的基本环节,即选择论文课题。

市场经济条件下我国大规模人口流动现象的正负效应与对策研讨

一、对流动人口的基本认识 (一)对流动人口正面效应的认识 流动人口的出现是改革开放的必然产物,是社会发展进步的标志:其一,是党的十一届三中全会后,农村经济体制改革的深入进行和生产力的发展,使大量农村剩余劳动力得以从土地的束缚中解脱出来外出寻找出路;其二,是城市和沿海经济建设的迅速发展,需要增加大量的劳动力,于是便出现了劳动力由农村向城市,由欠发达地区向发达地区的流动;其三。

归纳推理在刑事侦查中的运用

归纳推理是以若干个别知识为前提,根据一般寓于特殊之中的原理,推出一般知识的结论的推理。通过这种思维形式,可以从若干个别事物的特点中找出普遍的特点。在刑事案件侦破工作中,侦查人员要想获得对一个具体案件的全部认识,往往需要运用归纳推理这种思维形式。本文将归纳推理在刑事案件中的并案作用与恢复犯罪过程的作用简述如下: 一、归纳推理在刑事案件侦查中的并案作用 在刑侦工作中,侦查人员考察若干刑事案件在某些主要方面有相同或者相似的地方,则可以推出所有这些案件均系同一罪犯所为。这就是根据归纳推理的逻辑特征推演出来的。因此,我们把这种推演形式叫做并案归纳推理。

司法文书的情感适度

一、司法文书的浩然正气之情 司法文书也“言情”。其情为何情,这得追溯一下司法文书的审美价值。 司法文书有特定的审美价值,因为它用写作的艺术性、创造性来充分表达法律实效。其审美价值概括而言是:法律的尊严、价值以及法官、律师的内在的秉公执法精神的外现。具体而言这种“外现”出来的应曰:浩然正气。例如起诉书、判决书等,全文上下、每句每字、每个标点符号不仅表现着检察员、法官本人的气势与人格,更主要的还表现了检察机关控告犯罪的严厉之情,人民法院惩处罪犯、裁决纠纷的威严之情。这些“情”都是司法文书必须体现的、外现的浩然正气。 由此可见,司法文书也“言情”。不过言的是浩然正气之情。这与生活之情宜,文学作品的感情是不同的。这种浩然正气之情,维护的是法律的尊严、价值以及法官、律师的内在秉公执法精神。 二、司法文书情感的适度是客观、冷静。

司法文书的具体叙述和概括叙述

司法文书主要运用叙述、说理、说明三种表达方式.在这三种表达方式中,叙述表达案件事实是第一位的,也是最基础的.没有它也就没有说理、说明的必要.叙述的难点在概括叙述和具体叙述,本文试对二者的特点和写法作具体说明.一、具体叙述司法文书的具体叙述不同于文学写作中的“详叙”.因为它不是越详细越好,也不允许用描绘笔法.司法文书的具体叙述,严格而言,应该属于概括叙述范畴,因为它是对卷宗的概括.只是相对于司法文书本身还具有的概括叙述来说,它才成了具体叙述.如何写好具体叙述?其原则、方法如下:1.依法选材,叙事寓理(法理)面对复杂的卷宗材料,如何具体叙述?第一性的原则就是依法叙述.具体说来就是依法选材,叙事寓理(法理).依法选材是司法文书事实叙述选材的标准.刑事案件必须以犯罪构成来选材;民事案件则以民事法律关系来选材;行政案件则以具体行政行为是否合法来选材.叙事寓理(法理)则是在叙事时以法理表达作者的法律见识,而不象文学作品以寓情表现作者的见识.2.叙事清晰,讲究要素司法文书的具体叙述,并不是全面的详尽的叙写,而是把案件所寓的法理叙述清楚就行了.而要叙述清晰必须按叙述的要素来叙写.刑事、民事案件各自的要素都有自己的规定.刑事案件叙述要素包含:动机、目的、时间、地点。

司法文书语言句子的三元结构

司法文书由句类、句型、句式单一的事实句子，节奏鲜明的理由句子，决断明确的结论句子组成三元结论。

建立我院涉外经济法专业英语教学模式的设想

为了适应社会主义市场经济建设和改革开放的需要,我院在新增设的国际经济法、涉外经济法专业进行以英语为龙头的教改实验,并取得了较好的效果.为了建立具有成人政法院校特色的英语教学模式,培养学生成为懂法律、懂经济、懂外语的复合型人才,笔者认为:第一,进一步提高认识,加强领导.一是要在教职工中提高对外语教学工作的认识,坚持抓好外语教学工作的信心和决心;二是总结经验,及时发现问题,提出教学教研工作的方案和建议;三是在学生班级中按层次成立本科英语学习组,大专英语学习组,中专英语学习组配合学院英语教学,积极开展第二课堂;四是继续加强外语教学教研工作的计划性,做到开学有计划,教学有要求,平时有检查,期末有总结;五是经常研究和解决教学中的问题,进一步创造条件改善外语教学条件;六是要加强落实党的知识分子政策,进一步从政治上、工作上、生活上关心外语教师,帮助他们解决实际问题,鼓励他们为迅速提高我院外语教学质量而奋斗.第二,继续做好外语教师的培训工作.提高外语教学的关键是建设一支合格的外语教师队伍.1995年选派外语教师赴华东政法学院进修法律专业英语.为适应我院下一步开设专业英语的需要,学院要按计划选派外语教师进修,为今后法律英语教学奠定基础.

加强学校、家庭和社会的综合教育职能乃是当前预防和减少青少年犯罪的重要途径

李瑞环同志指出:“社会治安单纯地依靠严打,依靠酷刑是不行的。古今中外任何一种制度下的太平盛世都不是凭严打、酷刑创造的。”(四川省编《社会治安综合治理学习资料》第10页)1983年以来,我们针对严峻的社会治安形势,持续不断地开展了“严打”,震慑和遏制了犯罪,对维护治安起了不可低估的作用。在改革开放的形势下,我们能够保持今天这样一个比较安定的社会秩序,没有前一阶段的“严打”是不可能的。然而,我们也必须清醒地看到,尽管年年“严打”,犯罪尤其是青少年犯罪仍然逐年上升,治安问题日见增多。犯罪何以打而不减,从手段上说,关键在于打击没有消除产生违法犯罪的原因和条件,而这种原因与条件的存在和增加,必然导致违法犯罪不断发生和增多。违法犯罪产生的原因和条件很多,诸如封建残余思想,资产阶级价值观念和腐朽生活方式,商品经济负效应,思想政治工作薄弱,社会管理机制不健全以及各种社会矛盾等。

英语教学基本技能训练的原则、方法

在英语教学中,教师只有掌握了英语教学的基本特征、规律、原则与方法,才能使之达到预期的教学目的,收到较好的教学效果。 一、英语语言、语法、词汇的教学 1、注重培养拼读能力和语言能力 在英语教学中,首先必须培养学生的拼读能力。拼读能力主要是指见字能读,能根据音标注音读出生词的能力。国内英语教学的经验与实验证明,凡能较早获得拼读能力者,以后的学习就顺利;反之,学习就困难,负担也重。国外英语教学流派虽多,但在培养学生拼读能力方面,则无不将其放在首要的地位。

祈使句和省略句在法律条文中的运用

法律条文中随处可见祈使句和省略句这两种句式,这是由法律语言的规范、准确、简明等特点决定的。本文拟对法律条文中频繁使用祈使句和省略句这种语言现象作具体分析。 一、祈使句式的运用 法律条文中存在着大量的祈使句。法律条文中的祈使句不同于一般祈使句的地方就在于:法律条文中的祈使句不使用表示祈求、商量的句式,而只使用表示命令、禁止的句式。表示禁止命令构成了法律条文中的祈使句运用的两个基本特点。具体来说,表示命令和表示禁止的句式又各具某些不同特点。

试析模糊语言在广告写作中的负效应

《广告法》的颁布实施,把我国的广告事业纳入了法制的轨道从根本上改变了广告制作和发行无法可依的被动局面.但是据国家工商局对某些大城市的广告进行检查的资料表明,违反商业道德的虚假广告,华而不实的夸饰广告仍有发生,究其原因之一,这不能不与大量模糊性词语在广告写作中的泛滥有关.下面就择其危害简而析之.一、含糊的空间表述语使广告失真广告用语必须真实地表达商品的本来面貌,使人对其特点、性能一目了然.但是,“犹抱琵琶半遮面”式的广告仍有增无减.这类广告一反清晰明了的特征,扑朔迷离,难以理解.例如:①何愁白发三千丈,且看乌云压境来.(超级星多功能特效黑发霜广告)②香飘万里,芳泽四海.(施美麝香花露水广告)这两则楹联式的广告,都试图以表述空间距离的概数词来夸赞自己商品的高品位.由于夸张格的运用,广告诗意浓浓,平增了几分潇洒,几分飘逸,几分魅力.然而,在现实生活中,有谁见过三千丈的白发者,因使用了特效黑发霜而乌云压境的;又有哪家香水能有“香飘万里,芳泽四海”的神奇功效.显然,广告是以诗化的模糊语言来表现务实的内容,以大胆的想象夸张来代替对商品真正性能的介绍,这种避实就虚,以假代真的作法,势必造成广告虚实不定,真假难辨的误区,给消费者在理解上带来失误.二。

运用现代启发式 提高成人英语教学质量

成人高校英语教学的特点是起点低,学时少,因此,有人认为“成人英语”就是“基础英语”或“入门英语”。成人学生学英语就象“鹦鹉学舌”一样,教师读一句,学生跟着念一句,在课堂教学中似乎用不上什么现代启发式。这种看法显然是错误的。启发式教学主要是把教师的主导作用和学生的主动性统一起来。教师的主导作用,不仅在于传授知识,更重要的在于调动学生的主观能动性,培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生的求知欲和自觉性,引导学生积极思维,运用已经掌握的知识去分析问题,经过逻辑推理,得出正确的答案,从而解决问题,能动地获得知识,要培养学生具有一定的解决问题方面的能力,这就要求教师在教学过程中必须自始自终地运用现代启发式,特别是对于具有独立思考的成人学生来说更是如此。总之,对学生进行感知、解惑、巩固和应用的教学,千方百计激发学生的热情,引导学生自己去思考、探索、整理和发现。

浅谈我院中专《应用写作》教学

应用写作,是处理公务的一种工具,所以在实际工作中,它相当重要。可是在教学实践中,应用写作往往被认为是一门枯燥、乏味的课程,因此,改革教学方法势在必行。 一、采用案例教学法 应用文是一种独具特色的体裁,种类很多,各种文体之间有其各不相同的特点。应用文与其他文种的不同特点,特别是应用文各种文种之间的不同特点,是学生最容易混淆的不同特点,是学生最容易混淆的,因此在讲授过程中必须重点讲清这些特点。但是倘若只是照本宣科,空洞说教,那必然让学生感到单调、乏味。如果采用案例教学法,只要应用得当,往往能事半功倍。比如,在讲授“公告”这种文种时,对于它的概念的理解,它与布告、通告等文种的区别。

谈直言判断主、谓项周延问题教学

直言判断主项与谓项周延问题,是形式逻辑教学中的重点、难点之一,如果处理不当,学生不易理解.笔者认为,讲解这个问题的同时,如果充分利用欧拉图的作用.可以通过图形.直观地把 A、E、I、O四种直言判断的主、谓项的周延情况形象地展示出来,这不仅使抽象的道理得以形象地说明,而且使学生既知其然,又知其所以热.以下是笔者讲授这个问题的步骤:首先,对周延问题下定义:所谓周延.就是指在直言判断中对其主项或调项的外延数量断定的情况.如果在某一直言判断中,我们对其主项或谓项的全部外延都作出断定.那么这个主项或谓项在此判断中就是周延的;如果仅仅对其主项或谓项的部分外延作出断定,那么这个主项或谓项在此判断中就是不周延的.其次,分别将A、E、I、O四种直言判断的主、谓项的周延情况举例并用欧拉图分析:1.全称肯定判断(A)其主项周延,谓项不用延.例如:所有律师(S)都是学过法律的(P).

模糊推理在司法工作中的运用

所谓模糊推理,就是以模糊判断为前提,推出以模糊判断为结伦的推理。这种推理又叫似然推理。 根据思维进程的不同,模糊推理分为模糊演绎推理和归纳模糊推理两类。 在司法实践中,模糊推理的应用是很广的。兹举几例介绍如下: 一、模糊演绎推理,即由一般性的模糊前提推出特殊的模糊结论的推理。 (一)模糊假言推理,即大前提中的前件和后件都是模糊判断,小前提也是一个与大前提的前件或后件相近似的模糊判断,根据假言推理的规则,推出一个以大前提的前件或后件相近似的结论。 其逻辑形式是:如果,则。

类比推理在刑事审叛中的应用

类比推理也叫类比法、类推、类比等。类比推理是根据两类不同对象在某些属性上相同或相似,从而推出这两类对象在其他属性上也可能相同或相似的一种推理形式。亦即如果对象A有属性a、b、c、d,对象B有属性a、b、c,那么就推出对象B也可能有属性d。其逻辑形式为:

法律条文逻辑结构分析

法律条文一般是多重复合判断。常见的多重复合判断形式,有假言判断的前件或后件是联言判断或选言判断的形式,也有选言(或联言)判断的肢判断是联言(或选言)判断或假言判断的形式,其逻辑结构比较复杂。分析多重复合判断,首先要找出其主要层次,再逐层分析肢判断间的关系。通过分析,写出其结构式再对结构式进行分解或变形处理,就可以把多重复合判断所包涵的思想内容充分揭示出来。这对于我们理解、应用法律条文,是很有帮助的。本文特对法律条文中较为常见的几种结构形式,分别作如下分析。 一,前件是选言判断的复合判断 例如《中华人民共和国刑法》第五十三条,

教学语言的借鉴

教师和学生在教室围绕教学内容而进行的教学活动以教师的讲授,学生的听为主要内容。 笔者认为要借鉴心理学研究的成果。 从心理学观点看,作者与读者,推销商与顾客的对话,都不自觉地遵循着一条说者与听者合作的原则。教师如果希望学生听懂你的话,并继续保持听课的兴趣,这说者听者之间未尚不是一次“合作”?同样必须遵守这条对话原则。这就是: 一。