贵州高校教育质量满意度实证研究——基于2018年全国高等教育满意度调查

质量是学校发展的生命线,着力提升教育质量,推动高校内涵式发展,这是当前和未来我国高等教育领域的重点任务和发展方向,也是推动我国由高等教育大国迈向高等教育强国的必然选择,更是努力办人民满意教育的关键领域。

项目驱动对西部欠发达地区中职教育发展研究--以贵州省教育“9＋3”计划为例

贵州实施的教育"9+3"计划是西部欠发达省区地方社会经济发展对本土化职业技术人才的需要,也是贵州面对国家西部大开发战略提出的科学决策,它的实施有利于促进贵州社会区域经济的发展,在一定程度上改变了以往贵州经济的单一结构,对于统筹贵州城乡发展,缩小社会贫富差距都将起到不可估量的积极作用。

国际高等教育发展的价值流变与重塑研究

随着高等教育国际化趋势的日益发展和世界大学排名的推波助澜,现代研究型大学逐步取代了传统教学型大学,并占据了国际高等教育发展模式的主导地位。它通过强化高等教育新管理主义惯习和转变科学研究与知识生产方式,构建了世界一流大学标准化模式,不断彰显世界一流大学国际影响力,由此形成了国际高等教育单一模式的融合价值理念。这引发了国际组织观点争锋以及国家层面政策争论。对此,国际高等教育改革与创新发展可以通过追求学术卓越与服务国家发展战略的和谐统一以及探索多种办学模式与自主创新发展的有效衔接等途径,以建立高等教育多元化发展生态系统。

“一流学科”话语及其实践机制研究

"双一流"建设本意是要破除高等教育发展不均衡的困境,给各高校以平等的地位和身份,营造一种公平发展的秩序和环境。但是由于经费分配中的差序格局未曾改变,经费支撑下的非公平竞争更加突出,"双一流"建设事实上加剧了原有的竞争生态,学科成为一种特定话语。中国大学实践中的学科基础极为薄弱,呈现出奠基于现代治理技术之上的规划性和外力驱动性。"一流学科"建设必须反思本源性的机制问题:一是"一流"概念的含混性导致一流学科建设的非理性化和功利化;二是学科建设多呈现为投资驱动、权力推进、资源依赖和人才大战,缺乏扎实的经验积累和自组织性;三是学科建设评估易走向以重量级人才数目、多少项目和资金等显性指标来测量,难以落实到课程和人才培养等隐性指标上。

西部地方高校学科建设发展现状及路径选择——基于全国第四轮学科评估贵州高校数据分析

学科建设是高校内涵式、高质量发展的重要载体,是学校核心竞争力的重要体现。全国第四轮学科评估结果显示,贵州高校上榜学科相对较少,高原高峰学科缺乏,学科整体水平相对较低。在“双一流”建设背景下,西部地方高校学科建设需加大投入,着力创新体制机制,引进和培育高层次人才学科团队,围绕国家战略、地方产业发展需求凝练特色学科方向,通过政府和学校层面构建学科群,建立跨学科大科学组织,培育产生一批新兴学科和交叉学科,服务地方发展。

当代高校教师组织发展理论及促进策略研究

高校教师发展是涵盖个人发展、教学发展、专业发展以及组织发展等多维度的综合发展系统,而组织发展是高校教师发展的根本保障和依托。已有关于高校教师组织发展的对象、内容、组织形式和类型等理论为教师组织发展研究工作奠定了坚实的基础。我国高校教师组织发展工作需要在顶层设计、发展战略、政策制订和评价体系等方面采取促进策略,以促进高校教师发展,提高人才培养质量。

基于文化资本的民族贫困地区教育精准扶贫实现机制研究--以“组团植入式”教育对口帮扶为例

文章应用文化资本理论,以"组团植入式"教育对口帮扶为例,系统分析了民族贫困地区教育精准扶贫实现机制。研究发现,民族贫困地区文化资本具体形态僵化、客观形态匮乏和体制形态薄弱。"组团植入式"教育对口帮扶作为一项提升文化资本的顶层政策设计,可以促进学生全面发展、推动教师专业发展和塑造学校社会形象。因此,需要坚持党和政府领导、按需组团植入帮扶、引领学生精神成长以及完善教师薪酬制度,以阻断贫困的代际传递。

我国少数民族预科教育招生政策的现实困境与发展路径

少数民族预科教育作为我国高等教育的特殊办学形式和我国民族教育重大政策,在保障边远民族地区农村少数民族贫困家庭学生享有高等教育机会、培养民族人才方面发挥了积极作用。但当前少数民族预科教育招生政策还面临着指导性不强、降分录取不明显、受益主体不聚焦、政策优势被弱化等困境。需要重新构建新时代少数民族预科教育招生政策的顶层设计、制定更加精准的少数民族预科教育招生制度,建立公开透明和多方参与的监督机制,发挥民族政策优势,促进民族教育健康发展。

地方本科院校深化科教融合育人的现实困境与路径选择

科教融合育人是建设一流本科教育、全面提升高等教育质量的有效途径,也是现代大学的基本形态,更是世界一流大学的核心办学理念。在全面推进科教融合、学术育人,加快建设一流本科教育背景下,作为我国本科人才培养主力军的地方本科院校,仍面临管理机制不健全、学术资源匮乏、教师学术能力弱等现实困境。地方本科院校需要打破传统科研与教学的认识,重塑科教融合育人观,挖掘学术育人资源,推动地方本科院校实现科教融合育人,提升高校核心竞争力。

几种习用代茶植物体外降糖活性研究

研究藤茶、石崖茶、多穗石柯茶、大叶苦丁茶、小叶苦丁茶、青城山苦丁茶、广西甜茶、老鹰茶、金银花茶、青钱柳茶的体外降糖活性。通过测定其水提物中总黄酮、总多酚含量,以及对各部分的α-葡萄糖苷酶抑制率及DPPH自由基清除率进行比较研究。结果表明:在酸性提取物方面,提取率最高为藤茶((35.76±2.18)%),总黄酮和总多酚含量最高的分别是藤茶((7.83±0.76)%)和大叶苦丁茶((8.31±0.43)%)。10种代茶植物水提物的酸性部位α-葡萄糖苷酶抑制活性较好的为石崖茶(IC50=(0.004±0.001)mg/mL)、老鹰茶(IC50=(0.014±0.001)mg/mL)、藤茶(IC50=(0.022±0.001)mg/mL);DPPH自由基清除活性较好的也为老鹰茶(IC50=(0.009±0.004)mg/mL)、藤茶(IC50=(0.015±0.001)mg/mL)、石崖茶(IC50=(0.015±0.001)mg/mL)。藤茶、石崖茶和老鹰茶体外降糖活性相对较好,可考虑用于糖尿病患者的辅助治疗。