促进初中地理任务驱动下的深度学习教学策略探讨

任务驱动理论对于初中地理教学的作用是巨大的,能够引领学生在地理课堂上积极探索,掌握丰富的地理知识和技能。在任务驱动下,初中地理教师要让学生成为学习的主人,完成环环相扣的地理任务,获得地理素养的提升,实现深度学习目标。文章分别论述了任务驱动法对初中地理教学的意义、地理教学存在的问题,以及任务驱动下的深度学习策略,旨在提高初中地理教学效率,促进学生进入深度学习。

对贵州省1989年思想政治课高考试题的几点介绍

根据国家教委关于进行思想政治课改革实验的省、直辖市,思想政治课的高考由所在省、直辖市普通高等学校招生委员会组织命题和考试的通知精神,我省在省招生委员会的领导和组织下,已顺利完成此项工作。现就今年我省思想政治课高考试题做几点介绍:

优化校园文化环境,培养社会主义新人

我们的教育应该从少年儿童抓起,为他们营造一个良好的、文明的、健康的学习生活的校园文化环境,增强他们的参与意识,从而培养具有社会主义道德行为习惯和科学文化素质的合格新人。

促进初中学生化学变化观建构的教学实践研究

初中化学是在初中学习阶段是一门比较重要的学科,化学的研究对象是物质,物质的化学变化是化学研究的重要内容。如果学生要想学好初中化学一定要加强自己建构化学变化观的能力。本文主要分析了促进初中生建构化学变化观的教学实践,希望能够对初中化学教师有所帮助。以期得到指正。

教育人才经济

长期以来,贵州的经济与全国许多省区比较,都处在落后的位置上,如何发展贵州的民族经济,提高人民生活水平,实现兴黔富民的战略目标,成为我们不断探索亟待解决的问题。 总的说来,贵州的自然条件并不算差:省内除个别地区外,冬无严寒,夏无酷暑,气候宜人,南部地区无霜期短,有不少县具有贵州“天然温室”的美称。全省雨量充沛,夏季尤为集中,雨热同季,而冬季气温又不太低,结合山区特点,大有充分利用的潜力;