小学口语交际创意表达教学研究

口语交际是小学语文的一个重要任务.《语文课程标准》指出口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行.所以只有创设一个学生想说、有话可说的情境,双向互动性的口语交际才能自然生成.要实现双向互动、创设情境,达到创意表达非常重要.

早读课提高语文教学效率

早读是我国传统的一种学生学习方法,它的优点非常明显。早读对于学生来说,多背诵一些,多记忆一些东西,对于学生的口语、对于学生的记忆力是一个很好的促进。对于学生养成一个很好的学习习惯非常重要。在学生进行阅读时,学生的知识量得到增加,思考力得到提高,意志力得到加强,学生的综合素质得到进一步提升。科学研究发现,人们大脑的清醒度在早晨是最高的,早晨开始朗读会激发大脑皮层的兴奋,从而产生朗读效果。

学会在课堂里进行“组块”教学

语文组块教学给学生留下形象、留下情感、留下语言.组块教学将丰富的语言与鲜明的形象、真挚的情感锻造成“合金”,在学生心中积淀下来.字、词、句、段教学是小学语文教学的重要组成部分,有效的组块教学是破解了语文教学“高耗低效”的必用之法,也是提升语文教师专业化程度的快速通道.

浅析写字教学被漠视的原因及对策

俗话说“字如其人”,说明写字重要性.可在素质教育大力推行、盛行的今天,我们往往会看到不少怪诞现象-不少地区,不少学校漠视这门教学,把它当做副科划分,时常被语文、数学课取代,于是学生的书写老师要“考古”半天,才能依稀大体辨认出到底是写些什么,写字在学生手中变得面目全非,没了字的样.究其原因就是对写字课重视的力度不够.

情境教学在小学语文教学中的运用

在素质教育的背景下,提高教学的有效性,培养学生的综合能力,促进学生的全面发展,成为教学活动中的重点。而小学语文是学生学习语文知识的基础阶段,小学语文教学的有效性对于学生以后的语文学习有着重要的影响。在这种背景下,情境教学法应用于小学语文教学中,可以有效提高教学的有效性,促进学生全面发展。