核心素养下小学数学分层教学策略探究

各种外在因素和内在因素会影响小学生形成差异化的认知能力,也会使其产生个性化求知需求。对此,数学教师需要合理开展分层教学活动,并在活动中科学渗透核心素养教育,在满足各层次学生学习需求的同时,提高他们的数学综合素养。文章结合数学分层教学的意义,从学生主体、教学目标、授课方法、课程评价四个视角出发,阐述小学数学教师通过学生分层、提问分层、作业分层、评价分层等方式落实因材施教要求,帮助不同层次的学生提高多维思维能力、数学解题能力,形成正确的应用意识、空间意识,提升数学核心素养的具体教学策略。

新课标下小学思品公开课的误区与对策

公开课不仅反映了教师的教学水平、教学效果，还体现了教学、高效课堂的特质。目前，在思品公开课中，教师为了提升教学效率、吸引教师评委的目光，使思品公开课走入进了“表演课”的误区。因此，本文对新课标小学思品公开课的误区与对策进行了分析与研究，并提出建议。

小学语文非文本阅读教学的方法与探索

本文通过合理应用教学资源、完善课程内容、加强教学引导、提高教师教学能力四个方面对小学语文非文本阅读教学策略进行总结,分析小学语文非文本阅读教学中存在的问题。笔者认为,教师应改变传统教学方法,提高教学质量,促进学生语文综合能力的进一步提高,希望能为关注这一话题的人们提供参考。

小学语文课堂有效教学的研究

随着我国教育改革的不断深入,小学语文教育在教学方法上也应该做出相应改变,只有这样,才能更快实现教学目标。在小学语文课程改革中,最重要的一项内容就是在课堂上实现有效教学,这对学生全面发展具有重要促进作用。本文对小学课堂中影响有效教学的因素进行总结,并提出了几项实现有效教学应该采取的具体措施。