小学语文教学中学生言语思维能力提升策略

新课程改革构建出了以核心素养为基石的课堂教学观,重点强调培养学生的语言能力、思维能力,从而为学生步入更为长远的发展道路奠基。言语思维能力是学生能够流畅表达和交流的基石,通过对学生言语思维能力的培养,让学生能够学会逻辑性、创造性地组织语言和创造语言,不管是对学生的交际,还是对其今后的成长,都有着不容忽视的价值。基于此,文章结合小学语文教学学生言语思维能力培养的重要性和必要性,提出了具体的提升策略,以供参考。

小学数学审题能力培养“三部曲”

数学课程的设立旨在培养学生的思维能力与逻辑推理能力,在小学阶段对于学生思维能力的培养,对于学生在其他方面的能力培养具有非常大的好处。比如一个人说话毫无逻辑可言,那么其他人也是十分不愿意和他交流的。这就从侧面突出了逻辑判断和推理的重要性。小学生阶段的数学课程,要重在为学生以后的学习和生活打下基础,也就是说要注重对思维和判断推理能力的培养。本文也将通过小学数学审题能力培养的几个关键步骤来进行具体探讨。

小学语文培养学生口语表达能力的指导方法

语文教育是落实我国母语教育，发展学生语言文字应用能力的重要活动，本身就与学生的现实成长密切相关，也一直是基础教育的基本课程，占据着重要的教学地位，且随着国家教育部的重视与扶持，近些年来语文课程的教学地位也有上升趋势。为了体现知行结合教学理念，也为了让学生学以致用，使其学到有价值的语文知识，小学语文教师便要积极培养学生的口语交际能力，为发展学生的语言能力做准备。本文将从利用“口语交际”板块培养学生表达能力、通过角色表演创新口语交际形式、利用现代教育技术完善口语辅导三个角度来分析小学语文教师应该如何培养学生的口语表达能力。

小学语文教学落实体验式教学法的有效方式

体验式教学法实则是对师生交往方式的一种变革，认为理想的教学活动应该要促使师生双方都能产生积极的情感体验，教师要尊重每一个学生，也要懂得倾听与欣赏，让学生在教师的人文关怀下体验到幸福的情感，以便使其愉快地学习。因此，小学语文教师要积极落实体验式教学法，综合发展学生的情智，由此让学生产生克服困难、努力拼搏的勇气与决心。本文将从创设直观情境，调动学生情智意识；实现先学后教，了解学生认知变化；组织学科实践，深化学生体验经历三个角度来分析小学语文教师如何才能落实体验式教学法。