小学数学学困生的学习现状与转化策略

由于多方面的原因,一部分学生通常会出现偏科现象,其主要表现为数学成绩较差。对于数学这一学科来说,它本身的理论性相对较强,虽然小学阶段所学习的内容主要为一些基础性的数学知识,但是仍旧有部分学生认为学习数学是非常枯燥无聊的,在具体学习中也往往以消极怠慢的学习态度去进行相关学习。除此之外,一部分学生的基础相对较差,在后期进行数学学习时也难以跟上老师的学习进度,久而久之就会出现放弃学习数学的情况,学困生由此产生。要想有效地转变学困生的学习现状,就应当及时有效地去从根源上寻找学困生的形成原因,并提出针对性的策略。在此基础上笔者对其进行相应的探究与分析。

探讨小学数学课堂导入的艺术

好的开端等于成功的一半,在小学数学课堂教学中,良好的导入环节能够顺利将学生带入课堂,同时也为课堂奠定扎实的情感基础。教师应巧妙地设计导入的环节,让小学生能够通过导入自觉地进入课堂学习的状态。这样更加有助于学生在课堂上集中注意力,并积极主动地快速进入学习状态。

新形势下小学数学翻转课堂构建探析

小学数学翻转课堂模式的构建,对于培养学生的创新能力、颠覆传统教学课堂、促进学生学习模式转变具有积极的意义。因此,小学数学教师应当通过明确目标和任务、开展课堂互动交流学习、积极总结评价等途径,构建小学数学翻转课堂,促进教学模式转变。

浅谈小学英语教学中听说读写能力的培养

英语,既是一门语言学科,又是一门工具学科.学习英语,除了要掌握单词、句型、语法、发音之外,听、说、读、写是基本功,也是英语教学各个阶段的重要目标,是小学生学习英语必须要培养的一种能力.只有养成了这几种能力,才能减轻学生学习英语的压力.

小学数学教学发展学生核心素养初探

小学数学发展学生核心素养,有利于促进学生综合素质提升,有利于促进学生计算能力、实践能力提升,促进小学数学教学改革。因此,小学数学教师应当树立与时俱进教育理念,积极发展学生核心素养,构建高效的数学教学课堂。