建立三大链条,提高育人水平

笔者在农村中学从事教育教学工作已有十余年,面对山里孩子,他们的知识面、智力水平、学习态度、品德修为等都参差不齐,作为教师,如何提高大山孩子的教育教学水平呢?笔者在多年的教育教学生涯中苦苦摸索,现在谈一谈以下几点粗线的做法,盼与同仁们商榷。

浅议农村留守学生的教育方法

在时代步伐前进的道路上,大量农村劳动力涌入社会。在形式所逼的情况下留守学生越来越多,一个不容忽视的社会问题——农村留守学生如何管理和教育的问题。在农村中学任教的我,对农村中学生的基本情况还是比较了解的,在教育工作中我主要任教语文,并担任班主任。在不同的学科和不同的对象中不难发现,学生存在的行为习惯和成绩的差异主要来源于心灵。结合本人的教学实践,我认为对农村留守学生的教育问题应做到“沟通从‘心’开始”。

物理教师怎样结合科学发展观履行自己的教育教学职能提高课堂效果

改革是当今中国教育界的头等大事。素质教育在中国已进入初级实验阶段。21世纪是高新科技、信息革命和经济迅猛发展的新时期,国家之间经济的竞争是科技的竞争,科技的竞争是人才的竞争。目前,摆在教育工作者面前最紧迫的任务是:如何转变教育观念,改进教学方法,为21世纪大面积培养具有较高的思想素质和文化素质、健康的身体素持和心理素质、较强的劳动技能等综合型人才及各种类型人才。跨世纪的物理教师,必须抓住时机,深入研究,在教学实践中大胆实验,充分发挥物理学科的自身优势,在实施素质教育的主渠道——课堂教学上不断创新,创造出物理学科的教学特色,履行自己的职责。

初中数学教学过程中培养学生能力的几种途径

数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。