核心素养背景下小学语文学困生的转化策略

学困生由来已久,无论哪一种教学学科都存在学困生,尤其是在语文学科中学困生的比例高出其他学科许多.在核心素养背景下,对学生自主学习语文知识、进行语言积累、提高思维能力及人文素养等提出了更高的要求.这就对转化学困生提出了新挑战.

小学语文学困生转化工作的开展策略

在各科的学习中,学生都会呈现出参差不齐的学习能力和学习成绩.但是学困生的表现尤为突出,几乎是每个班级老师的重点监督对象,主要是指那些成绩不好,自制力又差,不善于开动脑筋的学生,经常让家长和老师感到教育吃力.尤其是小写语文,基础不打军固可能成为以后的学习的绊脚石.因此,笔者就关于小学语文学困生的转化进行浅析.

浅析小学语文作文学困生的转化策略

学生当中有偏科的现象存在,导致各个科目都存在相当一部分学困生,当然语文科也不例外.小学生的语文基础薄弱,写作态度不良,在写作上又缺乏语文教师有针对性的作文指导,所以写作能力低下.本文针对小学语文作文学困生的成因进行了分析,并对作文学困生的转化提出了一些建议.

提升小学语文学困生学习效率的教学策略

小学语文学困生,是指在一个班级中由于教师的偏见或家庭教育不利及学生自身等原因造成的学习态度不端正,缺乏自信,学习方法欠妥,学习被动,学习习惯较差,在正常的教学要求下,对语文学习感到困难,对完成学习语文任务有一定的困难的学生个体或群体.语文学习中,"语文学困生"的表现为:字迹书写潦草;同音字、形近字辨析不清;言语条理不清晰;说话识字能力迟缓;阅读习作能力低下;缺乏主动学习的动力;在学习过程中没有明确目标,得过且过,学习行为完全是一种被动的应付;没有坚强的毅力和恒心.

浅谈小学语文阅读学困生的转化策略

实践证明在语文学困生中通过率先提高语文阅读理解能力来提高整体语文水平是最有效的方式.提高语文阅读是提高学生语文水平的必由之路.纵观各种考试试题尤其是高考试题的阅读理解部分,可以明显的看出,语文阅读理解的篇幅在逐步增长,生单词不断增加,然而我们又惊喜的发现阅读的内容更加的贴近生活,更加紧随潮流.这就给我们通过提高阅读能力来提升语文学困生语文水平提供了新的契机.

关注小学语文学困生提升教学效率

语文是国学文化传播的桥梁,小学语文更是要为学生以后的文学素养打卜坚实的基础.但是部分教学理念落后,教学方式单一等一系列问题导致了很多语文学困生的出现.教学工作者应该找到相应的对策,采取有效措施解决这一问题,帮助学生解决困难,实现由学困生到优进生的转变.本文主要从三个方面探讨小学语文学困生转化对策.

谈小学语文学困生的转化教学策略

新课程改革的核心理念是为了学生的发展,而语文的改革比起其他科目改革更为困难,因为语文是我们国语,是一个人从生下来就开始接触的.对于语文学困生而言,怎样提高和转化他的学习成绩、在今后的学习中怎样进一步学习语文是每一位教师需要为之努力的.

小学低年级数学中如何提高学生学习兴趣

都说兴趣是学生最好的老师,学习兴趣不仅可以提高学生学习的动力还可以减轻学生负担,提高教学质量与教学效率。数学往往是今后学习中学生面对的比较难的科目之一,数学这一科目非常考验学生的思维能力、逻辑能力还有想象力等。对于小学低年级的学生来说刚刚接触数学这一科目,学生的学习热情还是比较大的,这时教师就应当着重培养学生的学习兴趣,从而使学生提高对数学学习的兴趣。本文主要简述如何提高小学低年级数学的学习兴趣。

假设思维在小学数学解题中的应用策略

小学数学教学中注重学生数学的解题思维方法,这是小学数学教学的精髓,也是学生对数学知识的本质认识。而教师在教学过程中通过假设思维提高学生的解题能力,让学生能够灵活掌握解题方式与技巧,培养学生良好的思维逻辑,为今后的学习和成长奠定坚实的基础。

小学数学课堂学生参与性低效的原因及对策

在小学数学课堂中,学生的参与性是影响教学目标达成的关键因素。高效的小学数学课堂要求教师充分把握学生的心理特点,激发学生对数学的热爱,真正从被动学习向主动学习转变。除此之外,教学方法的改革也刻不容缓,教师应将先进的教学理念融入日常教学中,调动学生参与课堂教学的积极性。

在经典诵读中提升人文素养途径探索

小学语文教学诵读经典活动的开展可以拓宽语文学习的天地,丰富学生的知识视野,为学生的终生发展奠定了坚实基础。现代语文教学已将经典诵读作为提升学生语言理解能力、应用能力,锻炼学生文字积累能力的重要手段之一。本文对经典诵读的教学现状分析着手,主要从教师教学这一方面提出了几点实施策略,以参考借鉴。

小学语文综合性学习的有效策略

作为新课程改革教学理念的重要组成部分,小学语文综合性学习不仅打破了传统语文教材的限制,还在提升学生分析材料、处理材料等方面给予了明确指示。本文结合实际教学经验,对小学语文综合性学习的有效策略展开分析,希望能为广大教师提供一定的帮助,也希望能够从本质上提升小学生的综合素养。