低年级识字与语言训练整合教学的有效方法

小学是学生开始学习知识的阶段,相比于幼儿园的简单识字学习,这个时期的知识学习更加系统化,教学模式更加规整。低年级的学生活泼性较强,但自主学习能力有限,这就要求小学语文的教学要注重开发学生学习的自主性和知识的整体性,教师需要帮助学生掌握基本汉字的学习以及语言表达能力的训练,从而实现教学质量的提升。本文就低年级阶段识字与语言训练的整合教学展开探究分析,旨在寻求该教学模式的有效方法。

小学科学教学现状及对策

结合近几年的教学经验分析,当前小学科学教学现状不容乐观,例如:小学科学师资水平有待提高;小学科学教材无法满足学生的学习需求;教育资金的不足影响到小学科学教育的顺利进行等。针对这些问题应提出有效的整改措施,下文主要对小学科学教学改进措施进行深入研究。