小学数学课内分层作业的设计与思考

小学阶段是学生学习数学的重要时期,能为后面的数学学习打下牢固的基础。然而,每名学生的学习能力是不同的,针对这种不同,教师应该进行作业的分层设计,让学生把握自己的学习情况,从最近发展区出发提升数学能力。文章主要以小学数学作业分层设计为研究视角,提出对小学数学课内分层作业设计的思考,旨在为小学数学教学质量的提高、学生的层次发展提供参考。

在课堂上“放飞”学生的思维——浅谈小学生数学思维的培养

把精读课教学与学生批判性思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文首先阐述了批判性思维的涵义、批判性思维教学的内容和方法,分析了精读教学中培养学生批判性思维的重要性，并结合教学案例着重探讨了如何把精读教学与批判性思维教学有效结合。

用“心”温暖学困生的心灵

在班级管理中,总有一部分学生会拖班级的后腿,我们把这部分学生称为学困生。学困生得不到老师的青睐,也得不到同学的肯定,因此,他们的心理多是脆弱而痛苦的。我从事班主任工作30余年,对学困生的转化工作有一点体会,那就是用＂心＂温暖他们的心灵。

浅谈小学语文作文教学策略

小学作文教学是语文学习的一个重要组成部分,是提升学生语言表达能力和运用能力的关键,有助于培养学生的想象力和创造力。但作文教学在小学语文教学中也是一个难点,笔者通过从听、说、读开始,逐步过渡;规范学生写作的语言,训练学生的写作结构;运用修辞手法使语句优美;画龙点睛,让作文有亮点几方面突破作文教学的难点。

小学数学课堂动手操作有效性探究

小学数学存在很多概念性的知识,对于认知相对匮乏,抽象事物认识能力较差的小学生来说,是相对复杂和枯燥的学科。所以教师将动手操作融入到小学课堂是势在必行的。这对于提升小学生对课程的兴趣,以及提升学生主动思考的能力都有很大的帮助。教师在数学课堂前,课堂中和课堂后设置有效动手操作的情境以激发学生对新知的好奇心;在动手操作中尽可能多的调动学生们的感官加深学生对知识的印象;最后通过将课堂中学习的知识运用到生活中,让知识学习形成闭环。这就很大提升了小学数学课堂动手操作的有效性。