新课标下高中物理教学的有效实施策略

新一轮高考改革对教师的物理教学活动、学生的物理学习活动等提出了更多的要求,对此,物理教师要合理运用教学资源来培养学生良好的学习习惯,提高学生的课堂学习效率。而从理论角度和实践角度出发研究新课标,并进行教学策略的优化工作就显得尤为重要。文章对新课标下的高中物理教学现状进行了分析,并对高中物理教学活动的有效实施策略进行了研究,希望能够为提高物理教学质量和学生的物理学习水平提供助力。

基于学科核心素养提升高中化学实验教学效果

化学教师应培养学生的化学学科核心素养,提高学生上课的专注度,形成良性的学习周期和学习习惯,降低学生学习的难度。但是高中化学的知识点繁多,对学生而言难度颇大,尤其是化学实验。如何正确地按照实验的要求解读实验原理、挑选实验器材、优化实验环节,这都需要学生进行深入探讨,具备强大的化学学科核心素养。本文基于学科核心素养先分析高中化学实验教学的具体要求,再探讨提升高中化学实验教学有效性的策略。

高中物理备考可从认知策略入手

认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息,其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存.高中阶段的物理学习,对学生思维能力的要求明显提高,故而容易出现学生认为物理难学的现象.其实,只要掌握科学有效的物理学习认知策略,就能有效提高学习效率和考试成绩.

统编高中语文教材学习资源的呈现与使用

教材资源在"文化自信"等核心价值统摄下,衍生出若干人文主题,作为勾连各类资源的线索;继而分组呈现出群文阅读的特色。这种编排旨在突显语文学科的人文性教育目标与任务群式教学的工具性要求相互融合的态势。教材资源是学科教育教学实践的重要依托或基本载体。

如何在语文课堂渗透劳动教育——以《芣苢》教学为例

“当代劳动教育对于个体而言不仅具有工具性的外在价值,更具有存在性的内在价值。新时代的劳动教育越来越成为当代人最重要的存在方式。”[1]语文学科同样担负着帮助学生形成正确劳动价值观的重要使命。因此,如何通过语文课堂教学开展劳动教育,是语文人日益关注的重要课题。

关于新课程下高中数学高效课堂的构建分析

本文通过构建高中数学高效课堂的实践意义的研究，分析了新课程下高中数学高效课堂构建的有效策略，以供广大教育工作者在开展实际教学中参考借鉴，为社会培养高素质以及高标准的全能型数学人才贡献一份力量。

试论对高中物理教学改革的尝试与思考

随着历史的不断进步,在当今新课程改革背景下,过去时期的高中学校物理科目教学形态达不到在现实全面推行素质型教育背景下我国高中物理学科教学的实际状态需求。将来我国基础教育界的物理科目教学变革的基础理论探究必将逐步转入发展模式的研究状态、生成模式的研究状态及创新模式的研究机制。笔者就过去我国高中学校中物理科目教学模式中所显露出来的缺陷以及现实我国教育的发展态势,总结出了仅是在强化新时期物理学科的教学新思维状况下,方可更完整地配合教育事业的新进展,塑造当今时代迫切需求的综合性高科技人才。

浅析新课改下高中物理教学

随着我国教学新课程变革的不断推进,对各类育人单位的教学手段给出了更为严格的实施标准。所以,在新形势下实施高中学校物理科目教学形态的变革,增强高中学校物理科目的教学效果迫在眉睫。笔者重点研究了现阶段高中学校物理科目教学运作的现时状况及所存在的相关问题,联系本人多年的教学工作经验拿出了对应的具备实效的处理手段,望藉此可给新形势下高中学校的物理科目教学工作提供有力的借鉴。

试论对话式教学在高中数学课堂教学中的应用措施

随着新课程改革的深入推进,对话式教学逐渐被广大教师所接纳和采用,并且在实际教学中发挥了显著的积极作用。对话式教学有利于增进师生之间、学生之间的交流沟通,形成积极和谐的教学氛围,且能够充分体现学生的主体地位,改变过去教师讲、学生听的接受式学习方式。高中数学课堂教学模式的更新与优化,也有赖于对话式教学的应用。就对话式教学在高中数学课堂教学中的应用措施进行探讨,以促进高中数学教学观念、教学模式的转变,提高学生的数学综合能力。

生活化教学在信息技术课堂的应用

生活化教学是各学科教师在开展教学工作时应该普遍使用的教学方法之一。这一教学方法能够培养并锻炼学生的应用思维,使学生能够时刻将所学知识与现实生活相结合。教师将这一方法应用在信息技术的课堂教学中,可以使学生在无形之中掌握教学知识,进而达到预期的教学效果。文章以信息技术课堂为载体对生活化教学进行研究。

“分类假设法”解决相对问题

综观近几年的高考全国理综卷我们可以发现，2013年、2015年、2017年均有滑块-滑板模型的能力考查题出现。在此类问题中，二者的速度相同一定是个临界点，且速度相同后两物体的相对运动只有三种可能，即滑块相对滑板向左滑，滑块相对滑板向右滑，或二者相对静止。求解这类问题，我们可以采用“分类假设法”进行分析讨论。

高中数学备考复习提升学生核心素养的方法研究

基于对高中数学备考复习提升学生核心素养方法的研究,首先,阐述、学生核心素养基本内容与原则。然后,分析高中数学备考复习提升学生核心素养的必要性,是学生发展的需求、教育事业的需求。最后,为在高中数学备考复习提升学生核心素养,给出以学生为主体、鼓励学生挑战困难等有效方法。

过程教学法改善高中英语书信体写作的策略

伴随着新课改的逐步深入,高中英语教师对学生的英语写作水平要求也在不断提升。为了切实提升学生对于书信体写作熟悉程度,教师需要掌握学生的学习状态和习惯,为其制定有效的教学方法,使学生对于书信体英语写作的理解更加深入。因此,教师需要在写作教学的过程中教授学生最为直接有效的写作方法——过程教学法,切实提升学生对于书信体写作的熟练度,从而使学生的写作水平得到提升。本文从改善高中英语书信体写作的具体策略分析,如何在高中英语教学中提高英语书信体写作,为广大高中英语教育工作提供教学参考。

新课程背景下高中数学教学方法浅析

当今社会对公民的数学素养提出了更高的要求,在获得基本数学知识的同时还要在多个方向全面发展。高中是学生学习数学的重要阶段,而高中数学学习主要集于课堂,这就要求我们提高高中数学课堂教学的有效性。

高中数学高效课堂教学模式构建

高中阶段是高中生提高学习能力的关键阶段,在这一阶段培养学生的学习能力能够对高中生以后的数学学习和个人发展具有重要影响。在高中数学教学中创新教学模式,有利于打造高效课堂、有利于促进高中生的全面发展、有利于优化高中数学教学质量。本文在对高中数学教学现状进行分析的基础上,着重探究了高中数学高效课堂教学模式构建策略。

浅议高中生数学学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”非智力因素对学生的数学学习有十分重要的作用。而数学学习兴趣在各种非智力因素中又处于核心地位。数学学习成绩往往与学生学习数学的兴趣存在着明显的正相关。因此，在高中阶段培养和激发学生的数学学习兴趣，对他们长期的数学学习打下坚实的基础。

对高中物理教学改革的尝试与思考

随着历史的不断进步,在当今新课程改革背景下,过去时期的高中学校物理科目教学形态达不到在现实全面推行素质型教育背景下我国高中物理学科教学的实际状态需求。将来我国基础教育界的物理科目教学变革的基础理论探究必将逐步转入发展模式的研究状态、生成模式的研究状态及创新模式的研究机制。笔者就过去我国高中学校中物理科目教学模式中所显露出来的缺陷以及现实我国教育的发展态势,总结出了仅是在强化新时期物理学科的教学新思维状况下,方可更完整地配合教育事业的新进展,塑造当今时代迫切需求的综合性高科技人才。

发展高三学生上肢力量方法的研究

动作完成需要学生具备相应力量。力量素质影响学生整体素质。高三学生自身学业负担较大,自身上肢力量较弱,身体素质普遍偏低,应针对学生这方面特性研究,分析如何合理解决高三学生上肢力量薄弱问,旨在为提高高三学生身体素质,促进学生身心健康发展,促进教育事业不断进步提供有力参考。

微课在高中地理教学中的作用

微课,顾名思义,是一种依托信息技术制作设计完成的微型授课视频。内容短小精悍、针对性强,呈现方式和传播路径多样化是它的根本特征所在。作为高中地理教师,在实践中,微课在地理课堂中的应用,不仅有效地提高了学生的学习效率,而且有助于提高教育效率和教育质量。

高中数学课堂教学中渗透数学思想的途径分析

数学思想是高中数学教学中的重点内容,掌握有效的数学思想,学生的学习效率与学习质量将会不断得到提升,同时为学生未来数学的学习提供保障。所以,为将数学思想能够更好渗透在高中数学课堂教学中,老师需要肩负起自身责任,从数学问题解决中以及复习过程中不断渗透数学思想。