小学品德与社会教育课程教学创新及实践策略

在提升素质教育质量要求下,品德与社会科目是小学生学习过程中不可缺少的课程,其可以引导学生们形成正确的价值观,也可以让学生对社会和日常生活的有一个正确的认识。因此,本文从提升品德与社会课程的实效性出发,根据小学生的生理和心理特点,结合笔者的实际教学经验和走访调研,有针对性的设计出了该课程的教学创新及实践策略。

小学语文个性化教学的思考

个性化教学自教育改革政策颁布以来一直备受师生及家长的关注,特别是在小学语文教学当中,为了能让学生在一个轻松的环境中学习,教师则需要根据每个学生之间的差异,制定合理的教学方案来培养学生的学习兴趣.小学语文学习属于基础时期,在这个期间要多鼓励学生独立思考,配合学校和家庭,使个性化真正发挥作用.老师在指导教学方面首先应转变学习态度,克服应试教育,全身心投入教学中,与小学生建立平等关系,根据实际的教学情况对采用的教学方法进行改进,以最优的教学方式来引导学生进行个性化学习.

小学语文阅读教学策略微探

阅读教学是学生个性化学习的一个特殊领域,但在语文课程中是极其重要的,具有举足轻重的地位。作为语文教学的主体——阅读教学,不可能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问课堂教学模式而不思进取。应逐步培养学生个性化阅读和创造性阅读的能力。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用

小学是教育基础阶段,在新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了不同程度上的变化,尤其是信息技术的应用,促使小学数学教学质量大大提升。小学数学教学中通过信息技术应用,可以整合教育资源,强化学生的主体地位,积极与教师配合开展教学活动,在活跃课堂氛围中保持长久的数学学习兴趣,提升数学知识学习水平同时,提升学生的数学知识应用能力和实践能力。

小学语文教学中读写结合的应用分析

语文是一门语言性的学科,其中读和写都是比较重要的部分。把这两者结合起来,有利于培养小学生的综合素质。本文主要从教师如何在教学中运用读写结合模式,希望为小学教育模式增加一些可参考和借鉴的方式。

呵护留守儿童的心理健康

随着我国城镇化的不断推进,农村的青壮年劳动力不断涌入城市,而他们孩子大部分留在了农村成为留守儿童。由于留守儿童长期缺乏父母的陪伴和教育,这些留守儿童正处于良好行为习惯培养的关键阶段,但他们绝大多数接受的家庭教育都是隔代家庭教育,父母角色的缺位让他们无法获得完整的家庭教育,在遇到问题时,得不到来自父母的正确引导,其情感需求、成长需求无法得到满足,最终导致他们在心理健康等方面出现问题,比如性格缺陷、学习成绩不理想、亲情饥渴等。