小议初中学生思维能力的培养

我们在初中数学的教学中，注重对学生的数学知识掌握的训练与对学生应用数学知识的能力的培养，忽略了学生数学思维能力的培养。数学思维能力包括很多方面的能力，包括：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确的阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想方和方法，辨明数学关系，形成良好地思维品质。

浅谈“做中学”在初中化学中的应用

新课程教学的核心理念是让学生在活动中培养学生的探究精神和创造能力，在探究实践活动中发展学生的认知能力。初中化学是学生学习化学知识，培养学生科学素养的启蒙阶段，课改改革应关注学生在实践过程中的探究，使他们经历探究过程获取化学基础知识、基本概念、化学用语知识、简单计算方法等，让学生的动手实验探究成为课改教学中的重要手段，“实践出真知”，让学生通过“做中学”、提高化学教学的质量。

浅谈新课程标准下初中化学的开课艺术

“良好的开端是成功的一半。”每一堂课使用精彩的导入都会使学生如沐春风，想探究新的化学知识，引领学生进入一种美妙的境界。兴趣是最好的老师，所以良好的导入就是要从激发学生的学习兴趣入手，能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来，使其产生强烈的求知欲，从而调动学生学习的主动性。本人就自己的教学经验与各位同行进行交流，期待共同提高。

浅谈中考古诗词的鉴赏方法

对于初中生来说,能够阅读浅显的古诗词,学会鉴赏古诗,了解古诗词表达的思想感情、语言特色、常见的表现手法等,可以说确实是个难点,但只要找对古诗词鉴赏的方法,就可以化难为易,取得实效。

浅谈情感教育在初中英语教学中的运用

传统初中英语教学往往都是教师讲，学生听这样的模式，课堂教学干巴巴的，学生毫无兴趣可言，究其原因，归要到底课堂教学中没有任何情感。本文主要就初中英语教学中运用情感教育进行探究。

浅谈初中数学探究性教学

在新课程条件下,随着"探究教学"的提出与实施,传统的数学教育面临着诸多挑战。广大一线教师对如何开展探究教学存在着一些困惑。本文对数学教学中的课题探究进行初步探讨,以期对数学课程的实施有所裨益。