对小学数学课堂“减负增效”的几点看法

减负的根本目的其实是为了增效,是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。在新课程大力倡导轻负担、高质量的背景下,如何真正的做到“减负增效”一直是我们每一位数学教育工作者都值得思考的重要问题。

如何在小学数学教学中渗透美育

在“数学活动中感受美、欣赏美、体验美”是数学课程标准所积极倡导的重要理念。因此,在小学数学教学中必须加强数学美的教育,让学生感受到数学知识的美,从而爱上数学学科、爱上数学课堂。

让“核心素养”在语文课堂落地生根

语文学科的核心素养是指学习者在学校教育的语文学科系统学习中获得的关键的学科素养和学科能力,其中包括语言建构与运用,思维发展与提升,文化传承与理解,审美鉴赏与创造四大方面。在小学语文教学中,教师应重视学生核心素养的培养,让核心素养绽放于小学语文课堂。

小学语文写作能力培养漫谈

写作是对学生语文综合素养的全面考量,写作水平在某种程度能够反映出学生语文水平,同时写作又在考试中占有较大比重。因此说,提高写作教学有效性,培养学生写作能力,对小学生语文的学习意义重大。

小学低年级拼音教学的重要性

小学低年级拼音的学习,是学生学好语文的前提,是小学低年级语文教学的重要组成部分,更是学生说好普通话的关键。然而,对刚入学的一年级学生来说,拼音字母是一些完全陌生的符号,学生的学习激情无法点燃。因此,拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师应在充分了解教情和学情的前提下,用好、用活教材,将静态教材转化为动态情境,变无味为有趣,从而帮助他们更好的认识汉字。

浅谈小学班主任班级管理中的德育教育

小学阶段是学生成长的关键阶段,也是学生德育教育的启蒙阶段,这个阶段的学生德育教育对学生的成长有至关重要的作用。小学班主任作为学生小学阶段的启蒙导师,对学生正确的人生观和价值观的形成具有重要的引导作用。本文探讨了班主任在班级管理中如何进行德育渗透,并提出了有效的德育教育策略。

论小学语文阅读教学的有效开展

阅读教学是语文课堂中必不可缺的一部分。阅读教学是否有效关乎着学生对于语文内容的练习,和对于教材内容的理解与掌握。因此,教师应充分重视小学生语文阅读能力的培养,进而提高小学语文阅读教学的有效性。

浅谈小学语文课堂中师生的情感共鸣

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学也越来越重视学生情感的体验,其中师生情感共鸣则是学生情感体验最高的境界。教师作为教学主导者,从实施教学过程到教师自身教学的艺术、以及情感变化都影响了学生情感体验,师生情感共鸣也是教与学的融合,对学生学习语文有着极大的促进作用。本文结合笔者自身教学实践,从感情朗读课文、创设问题情境、巧设语文课堂教学的过程、提高教师教学激情三个方面讨论了在教学中实现完成师生情感共鸣策略。

做好课前预习提高课堂实效

“预则立,不预则废”,这句话告诉我们不论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败。可见,预习作为课前教学中的一个重要环节,对于提高小学生的学习质量和效率是必不可少的。