田径教学与形象思维

在自己过去多年的教学和观摩教学中,发现凡是课上得生动活泼、质量较高、效果好的大都是用形象思维来进行教学的。体育是一门综合性的科学,也是一种运动艺术,试观田径运动各个项目,当达到高度成绩时,一定伴随着高超精湛的技术。运动动时,轻快舒展,豪迈迅捷,刚劲猛烈,给人以欢快,给人以力量,给人以鼓舞,使人看了有悠然神往,韵味无穷之趣。

浅谈如何在体育教学中帮助体能差生提高成绩

在体育教学中，总有不少体能(身体素质、基本活动能力)差的学生，他们在做练习时，由于肌肉用力不当，灵活性差，反应缓慢，故而活动时跑不快、跳不高、掷不远，动作不协调，体育成绩差。如何有效地提高这一部份学生的体育成绩，是提高体育教学质量的一个重要课题。

浅谈数学教学的机制构建

数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法．学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”，在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用．

高中体育教学浅析

体育教学是教师与学生之间的双面活动,教师不仅要在课堂中促进学生的积极性,还要让学生在体育的学习中找到快乐。学生积极参与体育活动,不仅可以使得教学的项目得到师生间的良好互动,还能促进学生之间的团队意识,合作精神,强身健体。因此,这就确定了教师对于课堂的教学方法十分重要。根据上面的各种分析讨论,关键点就在于让教师运用一些评论等的方法来促进学生的积极性,进而更好的指导学生,让自己的课堂充满活力,让学生积极参与到体育课中来,让学生真正做到德智体美劳全面发展,为以后的中国培养出健康向上,充满活力的新型人才。