情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

在现阶段的语文教学中,古诗词教学仍旧是其中的重点内容和难点内容,如何有效提升学生学习古诗词的积极性以及学习的有效性成为教学的重中之重。因此,小学语文老师在教学实践中要及时转变教学观念顺应教学改革的步伐,积极的将情景教学模式运用到小学语文古诗的课堂教学中去,提升学生学习古诗的兴趣,让学生能够自主全面的体会到小学古诗中的思想和情感,进而有效提升小学语文古诗课堂教学的时效性。

小学数学教学生活化的问题研究

数学知识来源于生活,在新课程理念下的数学教学,更多的要靠教师积极的创造条件,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景,生活实例融入数学,数学问题回归生活,帮助学生学习,鼓励学生善于去发现生活中的数学问题,养成运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,让学生学习有用的数学。

探究小学语文高段教育中怎样培养学生的阅读理解能力

俗话说,“读书破万卷,下笔如有神”。在小学语文教学的过程中,开展阅读教学不仅能够加强学生的阅读能力,丰富学生的识字范围,同时也能够对学生的写作能力以及思维能力形成一定的积极影响。所以,在小学高段教学的过程中,教师们就应该注重阅读教学的开展,通过其丰富学生的语文学习体系,完善学生的核心素养,为学生日后的教学开展提供稳定的基础保障。

小学数学课堂激发学生主体性

我们要想提高小学数学的教学质量,促进学生的综合全面发展就必须要在教学中突出学生的主体地位。要高度明确学生才是学习的主人,才是发展主体的教育理念。只有用这种理念指导我们的教学才能真正做到以学生为中心,才能让学生在课堂上获得探究与合作学习的自由。

浅谈小学音乐课堂教学效率

小学音乐欣赏教学是很重要和必要的。而音乐欣赏课通过对各种歌、乐曲的欣赏,为学生积累了对音乐的感性认识和理性认识,享受了音乐创造者们丰富的劳动、智慧成果,把学生引入了音乐艺术的殿堂,丰富了同学们的音乐知识,提高了音乐素养,培养了健康向上的审美情趣和高尚的情。

运用信息技术优化小学数学教学

现代信息技术的发展推动着课程改革的不断深化,如何在课堂教学活动开展中有效地注入这一新型的技术力量,是值得广大教师探索的。与传统教学相比,信息化教学不仅可以将抽象的数学知识直观形象地展现在学生面前,还可以在灵活性、交互性等作用下提升数学教学质量。那么,我们要如何在小学数学教学活动开展中有效地发挥信息技术的优势呢?这是本文论述的重点所在。

对小学英语课堂教学的思考

在教学中,只有深入的研究教材教法,不断提高自身的业务水平,了解学生的身心发展特点,用创新的思维创造性的设计教学活动,是每一位英语教师应该思考的问题,需要不断实践和探索,相信只要我们不断努力,用心钻研,一定会取得更大进步。

小学语文教学中学生朗读能力的培养

朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,朗读有助于学生积累词汇句式,有助于理解课文内容,提高学生的语言表达能力。正确指导学生朗读,提高朗读质量,是一项长期细致的工作,必须贯穿于语文教学始终,这样才能真正使学生驾驭好语言,自如地表情达意、与人交流。还可以让学生从中受到品德教育,审美教育。

小学语文课堂如何有效提问

堂提问是小学教师课堂教学技能的重要体现。教师要练就扎实的教学基本功,要不断总结课堂提问的方式方法,才能不断提高驾驭课堂的能力,使课堂充满活力、激发学生兴趣、启迪学生思维。要做到问题设计精当、问题展示适时、问题解答灵活、提问力求合理,提高课堂效率,提高小学语文教学水平。

小学语文课堂教学的问题设计

问题是发展学生思维能力的一种重要手段。在小学语文教学中,设计一些有梯度、有价值的问题,能引发学生的积极思考,激发学生探究,发展学生的语文能力。问题要有明确的目的性、问题设置要有一定的艺术性和课堂提问的启发性,才能达到教学效果。

小学道德与法治课堂回归生活

道德与法治不仅要求老师的言行举止符合社会道德要求,更要符合更高标准的教师职业道德,更多的要靠榜样示范,而非填鸭式的灌输。学科教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识,也应和学生一起解读、分析,更要带学生们走出教室,走进社会,观察、思考、感悟、实践。

小学数学生活化教学的研究

在素质教育全面普及的今天,小学数学的教学过程必须立足于我们生活中的经验,通过生活教学模式的构建,让小学生感受到学习数学的乐趣,激发出小学生学习数学的兴趣,并提高教师对数学教学效果。

小学数学课堂教学的有效性思考

小学数学教学过程中,只有在课堂上注重知识与教学的创新途径,创设情境,开拓学生的思维,并不断巩固所学知识,有了这些保障措施,小学数学教学则会顺利进行,为学生的全面发展创造条件,为国家培养创新型人才奠定坚实的基础。

浅谈小学数学与生活的联系

在小学数学教学中,应从学生的生活实际出发,联系生活来讲数学,把社会生活中的经验引入学习数学的大课堂中,使学生感受到数学与现实生活的联系,从而激发学生学习数学的兴趣,使他们学会用数学的角度去思考问题和解决问题,从而提高小学数学的课堂教学效果。

情境教学在小学语文教学中的运用

在小学语文教学过程中,小学教育有着其特有的难点,教师能否充分理解教学内容且掌握创设情境的方法是教学的关键。因为情境教学法有利于提升学生的语文成绩、文化素养和人文内涵,通过这种方法,学生能直观地感受教材中所表达的情感,激发学生的学习积极性。

小学道德与法治课程教学效果提升策略研究

小学阶段是学生形成优质道德品质和法治素养的重要时期,道德与法治课程在其中发挥着重要的引导作用。然而,当今小学《道德与法治》有效教学现状不容乐观,课程资源开发不足、教学理念偏差,教学方式单一、家长对该课程认知不足等问题较普遍,基于以上教学现状分析,笔者从深挖课内课外教学资源,丰富学生体验、建立小学道德与法治教学资源库,实现教学资源充分利用、优化课堂教学实施,切实提升教学效果和加大对该课程的重视方面提出了提升小学道德与法治教学效果的一些策略,以期为广大一线教师提供有益参考。

小学数学低段课堂中教学生活化的研究

教学实现生活化就是在教学过程中将生活实际应用其中,生活中的实际素材可以使课堂教学内容更加丰富,特别是对于小学生来说,这样的课堂可以提高他们参与的积极性。所以在小学低段数学教学中,老师应根据学生的实际情况将生活实际应用到课堂中,让学生能够积极主动地参与到课堂互动中,这样可以让学生更好地理解教学内容,还可以解决现实生活中的实际问题,因此,很有必要实现数学教学的生活化。

小学语文写作教学中作文素材积累策略

随着教育的纵深发展,小学语文教育在小学的学科教育中越来越被重视,又由于作文教学是语文学科教育的一个重要内容。于是,我们语文教师就不得不高度重视其写作教学,特别是学生的小学阶段,小学语文教师就更应该重视给他们的打下一个好的写作基础。小学语文教师都知道,作文素材的积累是写作的基础和前提,于是我们要想教会学生如何写好作文,就应该先教会小学生去积累作文素材。

数学练习要有趣味性和开放性

小学生的数学练习中一般都存在着大量的数字与符号,与其他学科相比枯燥而乏味,使得学生对学习数学知识变得毫无兴趣。针对这样的情况,小学数学教师要做的就是改变学生对数学练习的看法,在对学生布置相应的练习时,应当以学生的兴趣为本,凸显出练习的趣味性和开放性,以激起学生学习的欲望。

情境体验式教学法在道德与法治课程中的应用

教育要触动学生的心灵,就必须重视学生的体验。教师应遵循直观性原则,通过大量引导学生体验、探索等外界刺激,帮助学生在形成感性知识的基础上,再通过教育启发上升为理性经验。小学道德与法治课程中的情境体验式教学就是教师为实现教学目标,有目的地为学生创设与教学内容联系密切的多种活动情境。学生通过亲自参与情境体验,对道德、法治的认识融入情感因素,最终形成学生德育成果,并应用于实际生活情境。