探讨中学语文课堂教学中如何创设情境激发学生的学 习兴趣

语文教学对学生的未来成长有着深远的影响。在中学语文教学中,教师应根据学生的具体情况制定合理的教学计划,采用丰富的教学形式,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习语文知识。而有效的创设情境可以增加学生的学习体验,调动学生的学习积极性。因此,中学语文教师应立足于教学内容,为学生创设情境,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的语文学习能力,实现综合素质的提高。

初中化学教学与环境保护知识

加强对中学生的环保教育，培养学生保护环境的良好习惯，是提高全民的环保意识，改善我国公民环境意识的重要途径，也是是中学化学教师的职责。本文结合中学化学教学就如何在教学中渗透环保知识，提出几点看法。

语文研究性学习的主要途径——个性化阅读

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并且在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生单纯以接受教师传授知识为主的学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供多渠道以获取知识,并将学到的知识综合应用于实践,培养其创新精神和实践能力.

《乡愁》教学设计之我见

时光过得真快，不知不觉中，已经是中老年教师的年岁了。我们所任的初中语文教材已经记不清换了几茬，诸多语文教育教学理论和教育思想层出不穷，万千教法在我们教师中诞生并加以运用，

浅谈英语教师的“从旁指导”

英语交际法教学的一大特点就是教师的"从旁指导"。所谓"从旁指导",就是启发诱导学生大胆地说英语,为学生提供尽可能多的操练机会。"从旁指导"与"讲授─接受"传统的教学模式针锋相对,绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。