有感学生《诗教》前后

我校是具有革命传统文化的学校,为更好地传承革命先烈遗志,弘扬中华民族优秀传统文化,精心编撰了《诗教》校本教材。作为一线教师,我发现《诗教》教学前学生表现学习古诗兴趣不浓、掌握程度不高的问题;《诗教》之后,学生则有所改变:兴趣浓,学习领域广,学习形式活,学习能力强。

怎样在语文教学中融入“红色诗教”

红色教育是德育的内容之一。随着社会竞争的日趋激烈，社会经济的不断向前发展，国家教育体制的不断改革，红色经典教育和传统文化教育在我们日常生活中越来越缺失。这就使得部分青少年在成长的过程中，由于没有受到传统文化和红色经典的熏陶，对传统价值观念失去了应有的敬重，生活日益散漫。因此，在新社会，对青少年进行红色经典教育刻不容缓。本文中，笔者结合自身的教学经验，谈谈红色经典教育在语文教学中的意义以及怎样在语文教学中融入“红色诗教”。

有感于学生作业订正

作业订正对于修正学生学习过程中存在的问题，培养学生好的学习态度和习惯，强化教师的教学反思都具有积极的意义。而在实际的教学过程中，作业订正不同程度地存在低效、无效的现象，因此，作为教师，应当深入分析作业订正存在的问题，采取科学的订正方法，全面提升学生作业订正的效率。

学生作业订正有效策略的研究

订正作业是反馈学生学习效果的有效途径，是加深印象，防止学生再犯类似错误的有效方法，同时也有利于培养学生好的学习态度。因此，教师在教学的过程中，应当让学生充分认识到作业订正的重要性，并通过科学有效的指导，让学生掌握好的作业订正方法，全面提升学生的学习质量和效率。而在课堂教学中，如何提高学生订正作业的有效性，是一个值得思考的问题。笔者结合自身的教学实践经验，分析在课堂教学中作业订正的有效性策略。

对小学语文教育中诗教内容的思考

诗词是中华民族传统文化中最浓墨重彩的一笔，在语文新课改实行以来更是进一步肯定和提高了诗词在小学语文教育中的显著地位。因此，身为小学语文教师，在清楚小学语文教育中诗歌教学的深刻意义的基础上，首先我们应加强自身的文化修养并高度重视古诗词的教学；其次我们要以小学生的年龄特征与认知规律为基础，努力创设诗歌中所呈现的情境，让学生有身临其境的感受；最后我们要让学生多了解诗歌作者的背景及诗歌的历史背景，从而增加其共鸣感。

“红色”语文之我见

在小学语文教学中渗透红色教育对于学生的发展具有重要作用，本文论述了小学语文教学中渗透红色教育的效果以及策略。