小议初中物理探究教学中学生提问能力的培养

初中物理新课程改革倡导探究式教学模式,使学生的学习从＂问题情境＂开始。笔者认为,在初中物理教学中应注重培养学生的问题意识与提问能力,促进学生观点的碰撞与思想的交锋,调动学生获取知识的方式由被动接受转变为主动探究,从而达到提高学生的创新意识与科学探究能力的目的。

初中英语听力教学现状及有效方法浅究

随着国际交流的日益频繁和改革开放的不断推进,能够快速准确地理解英语语义并作出回应,无疑是一种独特的竞争力。英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段,居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现,学生因受中考题型及分值的影响,听的能力大大低于其读写能力,主要表现在:不少学生面对极其简单的听力题,依然束手无策,失分较多。尤其,很难听懂对话和短文。

中学数学课堂互动教学模式的研究与实践

课堂互动教学模式的建立有利于提升数学教学水平,实现教学目标.本文根据当前时代对中学数学教学的要求和中学数学教学人才培养的目标,结合新的课程改革对教学中教师角色、学生观及教学过程等转变的影响,根据本校教学实际和学生的具体情况,提出“问题一探究”互动教学模式和小组协作生生互动教学模式,并进行了教学实践.

在初中英语教学中怎样培养学生修正作业的习惯

初中英语教学是处于小学基础教学和高中深入教学之间的,注重培养学生的逻辑思维能力、巩固英语学习基础,因此初中英语教学的任务量相对来说比较大,作业量就会偏多。但作业的多少与成绩的高低和知识的掌握程度是没有很大关系的,不是作业多了,成绩就会好,知识就会牢靠。作业讲究有效性,对成绩的提高和知识的巩固有作用的作业才是对学生有作用的作业,而作业有效性评价是学生明确自身学习问题和促进学习成绩的一种方法。本篇文章将围绕在初中英语教学中培养学生修正作业的习惯进行阐述。

班级管理中的情与理

班级管理是制度管理,是科学管理,但并不是说 班级管理不需要情感的投入。在班级管理过程,情感 教育是尤其重要的。

初中语文现代文阅读教学探讨

现代文是初中语文阅读教学的重要模块。本文以初中语文现代文阅读教学为切入点,从注重学生兴趣、加强技巧引导、提升阅读效果等方面,对初中语文现代化阅读教学方式进行了简单的分析。以期为初中语文现代化阅读教学效果的提升提供了良好的借鉴。

探讨数学核心素养背景下初中数学课堂教学的有效性

数学核心素养主要包含数学抽象、数学运算、数据分析等。数学是初中学段学生学习的关键学科,借助教学的过程,教师还可以对学生的相关思维能力进行有效地培养,这对学生的未来发展来说非常关键。基于此,教师在初中数学的教学中就应该明确自身的责任,并结合新课改所提出的教育理念,使用更加有效的教学方法开展教学,达成对学生相关思维能力的培养,促使学生能力得到快速发展。

也谈初中物理教育与STS教育的关系

当今世界科学技术问题都是直接或间接与社会相联系的。强调科学技术的社会意义,是当前科学教育的一个重点。在以往的初中物理教学中教师只注重对学生进行"科学"、"技术"知识的传授(或灌输),致使我们的学生一方面拥有较多的科学知识,一方面又缺少最起码的科学态度和人文精神。因此,笔者就如何在初中物理教学中有机渗透STS教育谈谈自已的认识。

分层教学在初中思想品德中的运用

通过初中思想品德教学,有利于提高学生的思想顿悟,帮助学生在成长发育阶段树立价值观,从而顺利进行课堂教学。因此,针对学生的个体差异,教师必须做到因材施教,从而实现新课程教学的目的。本文主要通过研究分层教学法,在初中思想品德教学中的运行策略,挖掘学生学习思品的潜能,使学生在思品课堂上得到正确科学的评价。

中高年级语文教学中有效拓展方案初探

合理而有效的拓展、延伸,这是信息时代、知识经济时代对语文教学提出的要求。二期课改非常重视语文课的容量,重视语文学习与现实生活的密切联系。语文教学已由过去封闭单一的课本学习转向开放多元的能力习得。这是信息时代、知识经济时代对现行语文教学提出的要求,必须充分利用教材的特点,先把课文学好,同时有机地与课外联系、结合,才能使学生既获得知识,又习得语文能力。

浅议教师教学活动的几点能力——由一场语文教学观摩活动所想到的

2015年10月中旬，贵州省第五届初中语文教学评比观摩活动在贵阳举行，全省各地、州、市派出了共20位优秀的年轻教师参赛，100多位老师观摩。我有幸作为观摩团中的一员，在几天的观摩中，我学到了很多，也明白了作为一位教师，一些能力是他必备的。现将我观摩的感悟归纳如下，望能对本人及各位同仁有所裨益。

浅议专职班主任的素养与培养机制

一直以来,我国中小学的班主任多是由一线的语文、数学等文化考试科目的任课教师担任,极少有让音乐、美术、体育、微机等任课教师担任的情况.我想,这样做的理由应该是这些考试学科的教师和学生接触的时间比较多的缘故吧.其实,班主任工作科学而复杂,任务重大而艰巨,它事关班级学生的未来走向和发展,教师有时可能还会费力不讨好.很多教师因为自己的教学任务繁重、经济待遇低、对职称的评聘作用不明显等原因,对班主任工作有抵触情绪.

“素养课堂”模式下学生的多元化评价研究

一、初中数学教学中实行多元化评价的意义(一)激发学生学习兴趣教师在实际进行初中数学教学的过程中,会在其中融入多元评价模式,这对于学生学习兴趣的激发和培养是具有十分重要的作用的。教师在实际进行评价的过程中,会从学生的身心发展规律出发,关注学生的学习态度和学习结果等内容。在此背景下,教师不再以成绩为标准对学生进行评价,转变了以往单一的评价模式。在这样的情况下,学生对初中数学学习产生了较强的信心,也会让学生在实际学习的过程中真正地拥有浓厚的兴趣。所以,在初中数学教学中运用多元化评价模式具有重要意义。

从美学的角度审视《关雎》

引言部编语文八年级下册选编《关雎》一诗,内容健康,语言优美,韵律和谐,具有很高的美育价值。教学中使学生正确理解《诗经》“思无邪”和《关雎》“哀而不伤”的思想内容,使其“看到美的东西,就会把它吸收到心灵里,作为滋养。”这是语文教师必然面临的一个重要任务。孔子云:“《关雎》之乱,洋洋乎盈耳哉!”大意是说:在乐曲结束时演奏《关雎》的乐章,满耳充满了优美的音乐。《关雎》音乐如何优美,现已不可考,若从美学的角度来审视这篇佳作,可以为揭示作品的美学意蕴提供一个全新的视角。

解决学生个体差异和不同学习需要的教学策略

学生有个体化差异和不同的学习需要, 作为教师,在教育教学中要敢于探索和创新。学生是 活生生的有差异的个性化的人,我们要懂得根据学 情,调整和制订适合学生和自己的教学原则和策略, 因材施教,才能培养出个性化的、适合国家发展需要 的人才。

孩子是脚,教育是鞋 张 健

学生个性差异的存在是个客观的事实,无论是 教师还是家长,我们都无法改变。所以作为教师,不 要埋怨学生不聪明,不要埋怨家长不教育,让我们用 一颗平常心去对待每一个学生,他们都是平常人,每 一个体的知识、能力、思维等发展各不相同,个体差 异的存在理所当然。春秋时期,教育先贤孔子就提出 “因材施教”的教育思想。所以,我们不要强求每一个 学生都优秀,不要强求每一个学生的学习态度都是 积极主动的,不要强求每一个学生都能考出高分,都 能全面发展。

待进生转化前后的对比研究报告

做好“后进生”转化工作是教师让自己快乐幸福起来的必由之路。教师工作中的很多烦恼和苦闷,大多来自于“后进生”,他们常常会制造一些麻烦,常常会给教师名声或利益带来一些负面影响。但是,“后进生”问题是一种客观存在,我们回避不了,相反,我们越是回避,我们面对这些“后进生”时,越是没有耐心,方法越是简单,之后的麻烦可能会越来越多。

班级管理的“放”与“收”

在教学工作中,班级管理是极其重要的一环,谁忽视了班级管理,其教学工作也就无法顺利开展,更不要说高效开展。班级管理的核心在于制度建设的合理性和科学性,但是制度毕竟是冷冰冰的,如果没有班主任老师的合理掌握和把控,那么这样的制度建设恐怕也难以收到理想的效果。

如何管理好班级

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。

怎样设计和绕制滑轮组

在简单机械知识的学习和运用中,常常会遇到这样的一类问题．已知滑轮组提升重物时的受力情况和机械效率,设计和绕制出所需要的滑轮组．要解决这样的一类问题,关键是要会计算出绕过所需滑轮组动滑轮的绳子根数、动滑轮和定滑轮的个数,再按“偶定奇动”的绕绳方式,绕制出所需要的滑轮组．具体的设计和绕制,可按以下的四个步骤完成．