小学语文教学中课堂气氛的营造方法的研究和探索

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。良好的课堂气氛能有效地促进学生接受信息,在这种愉悦的环境下学生更容易对学习产生兴趣,进而提高教学质量。因此,小学语文教师要认真研究,创设轻松、愉悦的课堂气氛,取得理想的教学效果。

小学数学教学中如何有效地进行尝试教学

为何尝试教学提了这么多年仍不见起效呢?关键就在于观念没有转变过来,先教后学的不能转变为先学后教,在小学低年级,小孩子刚上一年级还是要先教后学的,进人二年级起可以逐步地进行尝试教学,那就是先学后教,到了中髙年级后可以大胆地进行尝试教学了。

浅析体验式学习在小学体育课中的应用

体验式学习就是在精心设计的特定学习环境中,根据师生、生生互动的情况,教师因势利导,创造性地组织起适合学生参与、创新的教学活动。让学生在参与过程中观察、反思和分享,从而对自己、他人和环境,获得新的感受和认识,这样的学习方式我们称之为“体验式学习”。

谈多媒体技术与小学语文的融合

在小学语文教学中,利用多媒体进行教学,不仅可以激发学生对语文学习的热情与兴趣,还能使小学语文教学充满活力。而目前,仍有一部分语文教师没有认识到多媒体对小学语文教学起到的作用。为此,本文重点分析了多媒体与小学语文教学工作的融合必要性,同时,并提出了有效的策略,这样才能使语文教学达到理想的教学效果。