初中英语学生自主学习模式探讨

基础教育阶段英语课程的目标规定:我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”。倡导学生“自主学习”与“合作精神”,是教学观念的一次大变革,是要将多年来以教师为主体的“灌输式”教学模式转变为以学生为主体的“自主学习”模式。

探究初中化学基于信息技术背景下如何构建高效课堂

信息技术的出现提高了课堂教学的质量和效果,也突破了传统的教学模式,提高了学生参与课堂教学的互动的次数,也实现了课堂教学以学生为主体这一要求。鉴于化学是一门以实验为基础的学科,所以在教学过程中受到了传统教学的影响,导致课堂教学没有达到理想的效果,也存在着一些问题。而借用信息技术,可以使课堂教学有一定的改善,但是想要彻底解决这些问题,需要结合教学策略进行教学。

探究初中英语教育过程中如何培养学生的语感

英语语感对初中生提升英语知识有着重要的作用,语感与英语的语音、语意乃至情感色彩都存在着关联。如果英语语感具备了一定水平的能力,学生在听说读写等实际运用中,当接触到英语文字的时候便可产生丰富的正确的且多方位的直感,能够帮助学生判断对错。因此,如何培养初中生的英语语感是目前所要积极探讨并快速开展的重要话题。

初中数学教学中培养学生的解题能力策略

作为基础教育的重要组成部分,初中数学教学水平将对基础教学质量产生影响。作为初中的数学老师,训练和提高学生的问题解决能力以确保教学水平是非常必要的。对此,本文以初中数学为切入点,在其教学中对学生的问题解决能力培养策略进行了研究。

初中英语基于核心素养下的阅读教学研究

英语作为初中阶段的重要课程之一,其核心素养的培养越来越得到人们的重视。教师只有清晰地认识到初中英语核心素养的内涵,并且对以往阅读教学中存在的不足进行完善,才能实现学生英语综合素养达到质的飞跃。

探究初中英语基于核心素养下的阅读教学

核心素养下的英语阅读教学旨在促进学生思维发展、能力提升,增强学生跨文化意识。要想依托阅读教学培养学生英语核心素养,我们新时代英语教师就必须创新阅读教学方法,优化阅读活动,让学生有自主学习、主动思考、学习应用的环境,以保证深化学生的阅读能力与技巧的同时提升其学科精神与品质,促进学生全面性发展。

初中英语小组教学模式思考与实践

英语学习是素质教育的一部分,而英语教育的本质是每一个学生的全面发展、健康、和谐发展.就初中英语教学而言,在基本知识、基本技能的培养方面取得了一定的经验,但对学生好奇心、求知欲、创新精神和实践能力的发展方面存在薄弱环节;教学中尊重了学科的逻辑体系,重视了文化科学知识的教育,但对学科知识与学生的经验以及当代社会生活的关联方面重视不够。

初中英语交际教学的实践与思考

随着英语新课程改革的不断发展,英语的交际性功能越来越成为教学改革的重点。传统的教学方法比较死板地讲授语言规律,然后让学生按其规律生搬硬套。这种教学方法不但乏味,容易使学生失去学习兴趣,而且将语言抽象化,使学生的语言交际意识淡薄,课堂缺乏趣味和活力,费时较多,收效较差,难以提高学生综合运用语言的能力,这就要求教师在英语教学中要突出语言的交际性原则,实现语言的交际性目标,把语言的交际性功能作为教学的出发点,并贯穿于整个教学过程中。英语课堂教学过程是教师与学生、学生与学生之间思想感情交流的过程,学生只有在比较真实的语言环境中学习语言,才能更好地激发学习兴趣,促进其语言运用能力的提高,从而达到培养学生熟练运用英语的目的。

试论激发农村初中生学习地理学科兴趣的方法

目前,农村初中的地理教学方式比较单一,教学效果并不明显。随着新课程改革的实施和发展,要求教师进一步改进教学方式方法,结合学生的接受能力和发展特点,激发学生对地理学习的兴趣,提高他们的学习能力。这样的形势下,农村教师在地理教学的实际开展中,也应该更好地突破诸多的局限性等,为教学的有效开展提供保障。因此,本文分析现地理教学现存的问题结合教学的改革方向,提出农村初中地理教学中培养学生兴趣的方式和措施。

初中信息技术教学探究

随着信息技术的不断发展,它已经被普遍应用于社会生活的各大领域。掌握信息技术基础操作已经成为初中信息技术课的重要任务,得到人们的普遍重视。因此,构建高效的信息技术课堂,教师必须明确教学目标,提高学生的参与度,使其掌握正确、高效的学习方法和学习技巧,激发学生的学习兴趣,促进学生能力的发展。

探究初中英语教育中的词汇教学策略

词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇就像建房子的砖头一样,它是英语中每一个句子、每一篇文章的基石。词汇量的多少直接影响学生英语能力的发展和运用。但学生在英语学习中,对于浩瀚的词汇量会产生畏惧心理,学生缺乏足够的信心,并且会经常出现记忆反复的现象。所以在词汇教学中教师和学生都应该足够重视,教师应该要有意识地培养学生对词汇的敏感性,多方面引导学生理解运用出现过的词汇并融会贯通、举一反三。注重强化出现频率高的词汇,培养学生词汇的实际运用能力,只有让学生把词汇真正运用起来,才能达到词汇教学的有效性。

初中语文教学中如何培养学生的写作能力

不断落实的课程改革对初中语文教学提出了更高的要求,在激发学生写作兴趣的前提下,还要注重学生语文写作素材综合运用能力的提升。本文在简要分析现阶段初中语文教学写作现状的基础上,结合教材,对培养初中生写作能力的有效策略进行总结,以期提升初中语文写作课堂教学质量与水平,使得写作情有生法、写有方法,为教育工作者提供科学参考与借鉴。