关于小学数学教师教学效果评价现状调查报告

采用问卷调查法对毕节市七星关区部分城区和乡镇不同的小学数学教师进行了调查,调查结果显示,大多数教师一致认为教学效果评价是教学的重要组成部分,但是在实际教学中,很多教师并不能系统地多维度地对教学效果进行评价。因此建议在教育教学过程中探索新的评价方法,并且适当有序加强教师教育评价培训,提高教师教学效果评价意识和能力,为七星关区教育高质量发展服务。

基于小学数学 “灵动” 教学理念下教学情境设置与应用的研究

随着教学理念不断刷新,优化教学效果、打造灵动课堂,成为众多教师的教学理念。构建灵动课堂,不仅有助于学生能够更容易地学到知识,更好地在日常生活中应用好知识,还可以增加课堂乐趣,使学生能够更好地融入课堂中,从而提高教学效率。小学是学生接触数学课程的第一阶段,同时也是关键性启蒙时期。虽然相对初中、高中阶段的数学课程而言,小学时期的知识点难度较低,但对小学生而言,由于他们此前并未接受过系统化的课程学习,在面对教材中涉及的各类符号、数字时,他们往往会遇到比较多的难题。一些小学生对各类抽象的知识点难以快速地掌握。如果教师可以多举措并行,打造科学、灵动的课堂环境氛围,借助各类与教材适配的情境作为依托,向学生提供合理的指导,就能更快地提高学生的学习效果。