小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是小学教学中的一门基础学科,通过数学教学可以提升学生的逻辑思维能力以及推理能力等。而小学生身心尚未完全成熟,对很多问题的了解不够深入。而且小学阶段,学生的好奇心极强,在课堂上会表现得比较调皮。因此,如何提高学生对数学学习的兴趣以及调动课堂气氛,是目前需要重点研究的问题。教师结合以前的研究结果,对在小学数学教学中创设有效问题情境的策略作出探讨。

探究小学数学教学中数学素养的培养策略

数学素养是学生从数学学习中得到的方法、思维和实际应用等方面能力的综合,不仅仅只限于数学知识的学习能力。数学素养既要求学生能够知道如何学习数学知识,对数学学习充满热情,又要求学生能够从学到的知识中感悟数学思维,学会从数学的角度去思考问题。除此之外,数学知识的实际运用能力也是考察一个学生数学素养的重要方面。这三者相辅相成,共同构成了学生的数学素养。在小学这一基础阶段进行良好的数学素养教学,不仅对学生的数学学习起着重要作用,更是对学生一生的发展有着重要的影响。本文就小学数学教学中数学素养的培养策略展开探究。

谈小学数学中如何训练学生的数学思维

通过小学数学教学活动,培养学生具有相对成熟的数学思维,加强思维训练,从而使小学生的数学学习变得更有效率。要求数学教师能够使学生具体、生动地理解抽象的数学内容,帮助学生在头脑中形成一定的数学表象,综合运用多种直观抽象的教学方法,提高学生的数学理解能力,提高学生抽象思维水平.