浅谈鸡兔同笼问题中的数学思想

鸡兔同笼是我国古代著名趣题之一,此文主要讨论了在鸡兔同笼问题中存在的几种重要数学思想,并加以应用。

浅谈在小学数学教学中层次教学法的运用

小学数学教育必须突出基础性、普及性和发展性,使每个学生都能获得基本的数学知识,实现人人学有价值的数学。每个小 学数学教师都应该深刻认识到学生个体差异性,切忌教学时实施一个标准,搞一刀切,而必须尊重个性差异、实行因材施教。

小学低年级识字教学

识字是每一个人学习的基础。而小学阶段的识字量是最大的,在小学阶段大约要学会常用汉字2500个左右。其要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。《语文课程标准》中明确指出,“小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;要认识常用字1600至1800个;课外阅读总量不少于5万字。”因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学要培养孩子们的识字兴趣,教给他们科学的识字方法,并逐步培养孩子的识字能力。

浅议小学英语教师应具备的素质

教师素质指教师稳定的职业品质。它是以人的先天禀赋为基础,通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养。也即教师素质是教师履行职责所必备的,在教育教学活动中表现出来并决定其教学效果,对学生全面发展有重要影响的身心特点的总和。它主要表现在教育观念、个性修养、职业道德、知识水平、教学经验、组织能力、行为效能等方面。

浅议小学数学阅读的重要性

苏霍姆林斯基说过“学会学习;首先要学会阅读”。阅读;是人类摄取知识的主要手段和认识世界的重要途径。每个人都必须学会自学;阅读就是自学的主要形式;阅读能力就是一个人自学能力的核心。其实随着社会数学化的发展;现代及未来社会要求人们更需要好的数学阅读能力。因此在数学教学中应重视数学阅读能力的培养。