浅谈初中英语学困生产生的原因及补差方法

英语教学作为初中教育的重要组成部分,对学生的未来发展起着重要的作用。然而,由于英语知识点抽象,学困生学习困难,以及其他原因使他们的学习成绩越来越不理想。造成学生学习困难的原因有很多,但不管是哪一个,教师都需要采取措施加以解决。本文对学困生产生的原因进行了深入的分析和探讨,并提出了一些弥补差异的方法。

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

直觉思维是一种常见的思维,很多同学在解题的过程中经常会产生一种直觉来暗示自己,仿佛指引着他们按照这样的思路进行解题,或者直接选择某一个选项。这些都是直觉思维的体现方式,很多学生认为这些只是单纯的第六感,但其实这是学生对这个题目的第一印象。因此,教师应该重复利用学生的这一思想,并在不断的练习中将这一思路转变为数学逻辑思维,从而使他们形成自己独特的解题方式,最终取得学习方面的进步。

学生兴趣培养的策略在小学数学教学中的运用

很多学生怕学数学,往往数学成绩总是没有语文成绩那么好。不管老师怎么补就是提升不上去,这一个问题困扰很多数学老师,课后辅导,以优补差,课堂上特别关注,这些都是老师对后进生的辅导的一些措施,但是工作做了,也没有真正的起到提升学生成绩的作用。那有没有可行的措施呢,本文是根据我十多年的教学经验总结出来的一些方法,我总认为,让学生主动学习才是根本,让学生主动学习就是要让学生对数学产生兴趣,只有让学生对数学产生兴趣,他才会主动地去学习。对此,我总结了以下经验,希望对大家有用。

浅谈素质拓展训练在初中体育教学中的应用

现阶段,拓展训练已经渗入到了初中体育教学中,成为了其中最重要的一项教育形式。拓展训练不仅能够全面促进学生身体素质实现和谐发展,加大对学生意志力的培养,还可以优化协作精神。同时,作为一种新型的教学形式,它还可以使体育课堂更具趣味性,激发学生积极参与其中,从而达到提升教学质量的目的。对此,重点探究其实际应用策略具有一定现实意义。

学困生的心理特征、成因分析及转化策略

新课程改革背景下,对学生综合素质能力及核心素养的培养提升逐渐成为教学主要目标,初中学生处在成长发育的转折时期,本身就有生理及心理发展上的种种困惑,作为在思维感知、情感意志方面薄弱的特殊群体,学困生更容易产生心理问题。

矫正学困生不良学习习惯的对策

所谓的“学习习惯”是指在以学生为主体的长期学习过程中逐渐难以改变的学习行为。;着名思想家培根说:“习惯是生活的主宰;人们应该养成良好的习惯。”;中国教育家陈鹤琴说:“习惯很好吃;享受生活。;他们习惯于长大;并且有足够的生命。“;正如谚语所说:“习惯变得自然”;良好的习惯就像在我们生命的枝条上绽放的美丽花朵。;学生是否能养成良好的学习习惯对他们的成功至关重要。