小学语文口语交际教学的策略探究

对于小学阶段的小学生来说,口语交际训练是小学生学习语文的启蒙阶段,是实现与他人实施有效交流和表达的必要方式,它对学生日后漫长的个人生涯的发展和扩大具有重大作用;对于小学语文教师而言,口语交际训练是对初步进入学习和受教育生涯的小学生进行语文能力培养的一个基本要点,对提升教学质量和教学效率具有一定的影响。然而在实际小学语文的教学过程中,很多的小学语文教师过于注重讲授语文基本概念、语文基本理论和语文基本知识,在一定程度上大大忽视了对小学生口语交际能力的培养,致使学生的语文综合水平较为低下。那么,小学语文教师应当如何在在语文教学过程中恰当地使用一定的教学手段和教学策略以精准有效地提升小学生的口语交际能力呢?

谈小学语文情境教学方法

好多小学语文教师都在尝试情境教学,这也是落实课程教学目标的一种尝试,情境教学由难到易,逐渐能激发出孩子的自由天性。基于此,本文对建构角度下小学语文情境教学法的应用进行了探讨。

课外阅读在小学语文作文教学中应如何展开

作文教学是小学语文中的重要部分,要培养学生的作文能力,就必须增加他们的课外阅读量。通过课外阅读,能促使学生累积更多的写作素材,解决学生作文中的一些问题。所以,教师需要通过课外阅读来改善学生的作文教学。

浅谈小学英语学科后进生的转化策略

英语学科本身就是一门大多数学生都厌倦的学科,同时也形成了大批量的后进生,后进生的转化向来是教师工作的重点,也是 难点。小学阶段是基础教育的开始,几乎每个班都有后进生,其缺点多、影响面广,成为了影响班风的消极因素。那么什么是后进生?后 进生形成的因素是什么?后进生转化策略又有哪些?这些问题都是我们教师工作的焦点。本文将以小学英语教学为例,针对这些问题的解 决进行探讨。

浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用

兴趣并不是天生就存在的,而是在后期逐渐养成的。总之,兴趣教学的方法可以从根本上激起学生的创作热情,充分发挥出学生的主观能动性,真正提高学生的语文素养。教师不仅要让学生写好作文,并且要让学生学会自己想新颖的题目,创新的观点,这才是提高小学语文作文教学的根本。

小学数学教学中课堂小结的艺术

“编篓编框,重在收口。”这就充分证明了结尾的重要性,但在目前的小学数学教学中,课堂小结并没有受到教师的重视,因而显得单一死板,不够丰富,也因此无法发挥它的作用。这时小学数学教师就应该立足于学生的实际需求,为他们精心设计课堂小结的艺术表现形式,进而帮助学生在求知的道路上走得愈加顺利。除此之外,教师的课堂教学活动也会画上一个完美的句号。

情境教学法在小学语文作文教学中的运用

在小学语文作文课上积极采用情境教学策略可以直接优化小学生的写作兴趣,让小学生积累能动的写作经验,促使小学生真正实现写作进步。因此,小学语文教师要客观分析作文主题,及时丰富教学工具与媒介,全面优化写作情境,让小学生在特定情境下完善书面表达。