浅析小学教师上好“道德与法治”这门课

培养学生的思想道德观念不仅是新课标对教育发展要求,也是学生未来发展的要求。随着教育事业改革创新,小学道德与法治教学也变得很重要。教育教学重点逐步向培养学生道德与法治能力方面倾斜,帮助学生树立正确的道德法治观念,强化道德法治意识,运用道德法治思想有效地解决问题.新教材的实施意味着我们必须深度思考道德与法治教育教学,让学生在学习过程中成为对国家对社会有用的人才去教育和培养学生。

小学语文教育过程中评价语的运用研究

在小学语文课堂教学中，教师应注意评价语言对学生的动机和指导，在保证评价语言准确性的同时，提高评价语言水平。教师应灵活运用评价语言以适应其班级的具体情况。正确使用评价语言可以增加学生的学习兴趣。且小学语文教育的有效实施与正确使用评估语言密不可分。教师需要结合客观现实，以确保评价语言对课堂教学的影响最大，与实施课程改革的目标和方向融合在一起。

浅谈小学语文教学中的语感培养策略

对于语文学科,语感意味着能够快速,直接地感知文章内容和符号。这意味着学生具有全面的分析,理解和掌握文字和符号的能力。这是评估学生语文水平的重要指标。小学生正处于学习语言的黄金时期。小学语文教师可以通过培养学生的意识来提高学生的理解文字的能力,掌握文字的能力,促进学生主观学习的主动性以及提高基本语文学习技能和基本素质的能力。当代教育重视在初级语文教学的许多方面发展学生的语言和技能意识。

小学数学的教学问题探讨

“问题意识”是指在一定的情境中,善于发现问题,并驱动其运用已有知识积极探究问题的心理状态。它是“问题解决”的前提和条件。问题是数学的心脏,在数学教学中培养学生的“问题意识”,是造就创新型人才的启动器。那么,我们应该如何结合数学学科特点和小学生认知规律培养学生的“问题意识”,提高学生质疑问难的能力呢?

农村留守儿童问题产生的主要原因及引发的问题

随着我国数量庞大的农村富余劳动力的外出打工,一个特殊的社会群体——农村“留守儿童”群体逐渐形成。这一群体在人身安全、文化教育、思想道德、心理情感乃至行为方式等方面所出现的一系列问题,已引起社会各界的特别关注。

班主任是转化“问题学生”的关键人物

彻底解决问题学生教育问题没有什么秘诀, 具体问题要具体对待, 但只要我们有一颗育人的真心,有一份强烈的责任意识, 相信 “问题学生” 不再有 “问题” .

掌握让学生主动参与学习的技巧,提升教师特色课堂教学能力

今天的厌学生,就是明天的辍学生。要让学生不厌学,作为教师的我们就要掌握让学生主动参与学习的技巧。只要学生主动参与到教学活动中,他们就会想学、乐学,就不会辍学到社会上去流浪。