三层级阅读教学理论视域下小学语文现代诗歌教学探究

三层级阅读教学理论将教学文本分为释义层、解码层和评鉴层三个层次,使阅读理解有了逐步深入的层次和主线,与阅读教学的整体目标紧密相连。在阅读教学中,教师可以依据三层级阅读教学理论,从释义、解码、评鉴三个层面入手,精心构建涵盖朗读实践、深度品位与广泛拓展的阶梯式学习路径,铺设“稳固基础、把握精髓、深化理解”的三重台阶,引导学生深入体会现代诗歌的韵律与情感、内涵与意境、创作特色与文学价值,掌握深度阅读现代诗歌的有效策略,让学生的语文学习拾级而上,从而进阶式地实现素养本位的语文阅读教学目标。

探究初中化学小组合作教学的有效方法

小组合作教学方法的应用,以研究和利用课堂教学中人际关系为前提,以教学目标的设定为依据,以师生、生生互动为动力,让学生学有所得.立足于初中化学学科课程,本文展开了关于初中化学学科教学的简要分析,希望对同仁有所帮助.

初中物理教学中学生创造性思维的培养

随着新课程改革的深入实施,中学生物理教育中的创新思维培养已成为越来越重要的教育目标之一。现今我国家对这一研究取得了相应的研究成果。学生们的创造性思维有两个主要方面。一种是单纯通过解决问题来探求知识的探究性思维,另一种是以新的问题和持续进行知识研究的探求结果为基础的创造性思考。基于此,本篇文章先分析了学生创造性思维的培养原则,然后提出了学生创造性思维的培养策略。