如何上好中学数学教学之我见

教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的教育，在中学数学教学的实践中，往往由于忽视数学教学的规律，教学不甚得法，教学质量差，造成学生对数学不感兴趣，学习负担过重。因此，要改变这种不良偏向，就有必要对教学法做探讨和研究，以提高教学质量。

基于初中物理作业“五选三”模式研究

分层作业是初中物理分层教学的客观需要,在提升初中物理教学效能中有着相当不错的作用。笔者基于此,首先对无选三模式做了简单的概述,概述的内容包括五选三模式的内涵、特征与价值,然后就如何在初中物理教学中应用无选三模式提出了建议,包括关注个体差异、设计校本题目、倡导小组合作、注重积极反馈等。

浅析初中语文教育中怎样建设愉悦型课堂

构建初中语文愉悦型课堂需要教师和学生通力配合,教师要不断更新教学理念,探索新的有效的教学方法,在民主的师生关系中给学生营造愉悦的学习氛围,既指导他们掌握知识,也培养其语文学科的核心素养,从而显著提升教学质量。

漫谈教学活动中学生的偶发事件之“处变不惊”

教师在对初中生进行课堂教育中需要关注到偶发事件的发生,它是指在教学过程中因为一些突发意外而出现的特殊教育现象,具备一定的偶然性以及紧迫性等特点。基于偶然事件的偶然性,学科教师并没有事先做好思想和解决准备,同时也不具备充裕的时间思考处理对策,所以偶发事件会对教学效果造成影响。所以学科教师需要对偶发事件进行巧妙地处理,要协调自身和班级学生之间的关系,这样可以给初中生的身心健康发展提供更好的教育保障。

提高初中音乐课堂教学有效性策略的探讨

《音乐课程标准》指出:音乐课程的价值在于为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧;开发创造性发展潜能,提升创造力;传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。随着课程改革的不断深入发展,音乐课堂教学模式不断推陈出新,学生讨论多了,表演展示多了,课堂上呈现出一个个热闹的场景。但热闹的背后,学生究竟收获了多少?教学的实效性究竟如何?这些问题值得商榷。作为一名初中音乐教师,在教学实践中,笔者对音乐课堂教学如何提高有效性也进行了积极的思考和探索。

初中数学教学中变式教学的开展之我见

课堂教学是学生学习知识的主要场所,教师教学形式运用对于教学效果提升具有决定性作用。同样的知识内容,运用不同的形式实施教学,其效果是有着巨大差异的。作为教师需要拓展教学思维模式,灵活开展变式教学,提升初中数学课堂教学效果。

初中语文作文教学的难点与策略浅议

新课程标准当中特别强调了初中学生的书面语言表达能力。因此,语文作文教学显得尤为重要。但是,当前的语文作文教学当中还存在诸多弊端。对于当前初中语文作文教学进行适当地改进,有助于语文整体教学质量的提高,有很重要的现实意义。

基于校本实际的“五选三”作业模式——初中地理分层次布置作业的探究

分层布置作业是分层教学的客观需要,对不同层次的学生从作业中获得成长与发展有着相当积极的作用,“五选三”作业模式是分层作业的主要类型之一。文章基于此,首先对初中地理作业中存在的问题做了简要的探析,主要包括初中地理作业缺乏原创性、典型性、针对性,然后就如何以“五选三”作业模式进行分层布置作业提出了针对性的建议,包括以学生学习现状分析为前提、以课后作业梯度设计为重点、以引导学生小组合作为关键、以实现学生个性发展为目标等。

探索核心素养下初中英语单元整体设计策略

在课程开发和教学实践中,“核心课程一课程标准一单元设计一教学计划”是一套密切相关的链条。核心素养的定义经过了3个阶段的开发。素养是技能,素养是学校教育提供的知识和技能;素养是社会文化的创造。核心素养的基本条件是真正的学习,促进批判和创造性的思考,最终分析课程开发的核心。单元设计不仅是课程开发的基本单元,也是教学计划的背景条件。在英语教室的课堂上,以核心素养为基础的单元设计,在教学法上作为一线英语教师是很大的尝试和挑战。

让探究式教学模式贯穿初中物理课堂

要想在初中物理课堂中有效地实现探究式教学,首先就是老师需要明白探究式教学的目的以及作用。通过探究式的教学提高学生学习物理的兴趣,培养学生积极主动的自学习惯。最终提高学生的综合能力。

基于校本实际的初中生物作业“五选三”模式研究

五选三作业模式是一种新型的作业模式,有着非常不错的教学价值。文章基于此,首先分析了五选三作业模式的内涵以及教学价值,继而探讨了如何在初中生物作业布置中应用五选三模式,包括设计层次有别的题目、赋予学生选择的空间、改变作业批改的方式、完善作业评价的方法等。

初中历史课堂中情境教学的应用

在传统的灌输式历史教学中,学生的学习积极性受到了较大的压抑,教师简单地认为只需要将历史知识传授给学生,而不重视对学生历史学习兴趣的培养。再加上历史知识与学生的生活存在一定的距离,学生有时难以理解某一历史事件,从而产生学习障碍。对此,历史教师在教学过程中可以采用情境教学法,在课堂上营造良好的历史情境,让学生沉浸在特定的历史情境中,从而更好地理解历史、感受历史,并对历史产生兴趣。因此,本文对情境教学法在初中历史课堂中的运用进行研究具有一定意义。

初中英语“教学评一体化”整合优化策略

构建高品质课堂,必须在掌握教学规律和要领的基础上,秉承教学评一体化原则,从多重角度出发对学生进行引导、评价,促使学生以崭新的姿态投入到学习探知互动中。新课改背景下的课堂教学,要与时俱进,以评价贯穿教学始终。英语属于实践应用型学科,交际性特点显著。教师要以学科属性为参照,发挥评价功用,对教学展开系统完整的设计,规划出一条契合度较高的教学引导路线。

绿色化学理念的初中化学实验教学策略探究

绿色化学理念的全面渗透,为化学实验教学指明发展道路,对学生建立健康环保意识也有促进作用。教师要在实验药品取用、实验废物处理、实验操作方式、仿真模拟实验引入等方面展开积极探索,让学生在绿色环保的条件下展开实验操作行动,促进化学实验的健康发展。

有效渗透法制教育,培育新时期高素质公民

中共贵州省委十一届六次全会全面贯彻中共十八届五中全会精神,部署了我省的＂十三五＂规划,规划中指出要深化教育体制改革,结合当前＂依法治国＂的全面落实。众所周知,法制教育在青少年教育中占有重要地位,法制教育的落实对预防青少年犯罪、加深法制意识有着极大的意义。因此,在学科中加强法制教育渗透既是深化教育改革的要求,也是全面落实依法治国的有效举措。

浅谈初中数学的解题误区

在数学学习过程中，由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异，难免会出现种种错误。对错误进行系统分析，可以帮助教师发现学生的不足，从而采取相应的补救措施，使学生学会识别对错。错误在学习过程中的出现是不可避免的。其实错误的出现是教学和学习过程中的正常现象，我们只要认真地去分析研究错误，便能更好地利用错误。本文就如何更好的预防错误、如何正确地看待错误、如何正确地利用错误的方面做了一些分析。

初中物理教学中后进生转化的策略研究

初中物理教学中由于种种原因确实产生了一部分后进生,后进生对学生群体和个体,都有不可忽视的潜在影响和危害,做好后进生转化工作具有重要意义.众所周知,在任何班级里面都会有学习成绩差的学生,这些学生属于后进生,一个班的后进生也许不多,却会影响整个班级的课程进度,还会给班级的教师带来诸多苦恼.如何将班级的后进生转化为优秀的学生,这是目前众多教师都关心的事情.从初中物理教学入手,对如何对初中物理教学中的后进生转化进行了探究,希望籍此为初中物理教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量.

运用物理实验激发学生学习兴趣

目前,我国的新课改在不断的完善,物理学的本质是实验,利用好实验教学,有利于培养学生形成严谨的物理思维,激发学生学习的自主性,养成自我探索的习惯.当前运用物理实验辅助初中物理教学还不够成熟,对此根据物理实验应用现状,简单探讨如何把握好初中物理实验以提高教学效率的几点方法.