小学数学教学中培养学生思维能力的策略探究

在小学教育的关键期,适宜的教育策略和教学环境对学生的思维能力的发展具有重要的意义.文章探讨了小学数学教学中学生思维能力培养存在的问题、培养学生思维能力的重要性以及促进学生思维能力发展的策略,通过分析现有问题和挑战,指出了培养学生思维能力的迫切性,并针对这一问题,提出了一系列策略,包括创设课堂活动、结合实际生活、合理设计问题、展开思维训练以及鼓励自主学习,以期有效提高小学生的思维能力,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础.

谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养策略

由于数学知识本身具有一定的抽象性,所以十分考验学生的整体化思维逻辑能力。只有从根源处对数学学习的技巧进行掌握,才能够在各个环节当中对数学学习进行得心应手的问题解决。因此,教师要根据学生的年龄特点以及学习需求,进行个性化的教学探索,进一步激发学生对于数学知识学习的兴趣,为培养学生的数学核心素养能力提供重要的思维保障。

小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养

阅读能力的高低对一个人未来的发展至关重要的,而小学语文教育就是对阅读能力最为基础的训练。对传统的阅读教学手段进行创新能巩固学生的自主学习地位,为学生提供独立阅读和积极思考的空间,促使学生在阅读中加深自己的理解,强化自己阅读后的感受,提高小学语文阅读教学质量。

小学高段精读课文课堂教学模式实践研究

为了提高学生的阅读能力,为了提高小学高段语文课堂教学的质量,文章以小学高段精读课文课堂教学模式为研究对象,对小学高段精读课文课堂教学模式的实践意义进行阐述,并提出激发学生文本阅读兴趣,掌握中心思想情感以及生活化教学等建议,以供参考。

浅谈小学数学运用错题资源的策略

小学生对数学的学习会产生多方面的错误,对于审题不清造成的失误,教师要及时纠正学生不认真对待的学习态度;对于数学知识掌握不扎实而造成的概念混淆不清楚的错误,教师就要多对学生进行知识框架的构建,并进行针对性训练;不明确题目给的已知条件而不会做的问题,要侧重提高学生的理解能力,要尝试训练数学思维。通过对小学数学的错题原因分析,有效提高数学教学质量。

生活实践与作文教学整合

目前,伴随我国教育不断深化改革,我国传统小学语文教学已经不能适应新时期我国社会发展的基本需要,而为了作文而作文的教学形式是非常不可取的,小学语文教师需要积极的通过生活实践活动,并将其整合到小学生的日常学习之中,通过开展切实有效的专题阅读、口语交流、共享资源、接触社会等等途径,可以引导和培养小学生很自然的产生良好的写作语感,这样对于小学生作文意识的培养会有极大的帮助作用。

小学语文课堂中的作文教学之我见

小学语文学科体系中的作文教学活动是非常重要的,直接关系到整个学科的最终效果,需要引起各语文教师的充分重视。因此教师要充分明确学生的主体地位,多站在学生角度思考问题,并引导他们主动参与到作文实践活动中,从而实现每个学生作文能力的不断提升,强化他们的综合语文学科素养,促进学生健康成长。

小学数学课堂教学的有效性研究

一、巧设现实有趣问题,促进学生积极思考数学教学是师生之间和生生之间交往相动的教学,也是动脑思考共同探究学习的互动过程。在小学数学教学中,学习活动要结合学生的生活实际,从学生对生活的已有认知和掌握的生活经验出发,根据所学内容提出现实有趣的问题,为学生提供探究知识的时机,激发学生的学习兴趣。

试论小学生习作兴趣培养的实践研究

对于小学生的语文写作来说,其重点不光在于教师给学生讲解写作的技巧,还在于教师心领神会地去激励和鼓舞学生,从而激发学生的习作兴趣。在小学生学习写作的初始阶段,教师首先要做的应该是让学生“易于动笔”,“乐于书面表达”,而习作的兴趣培养是可以让小学生好习惯养成的直接方式。所以,培养学生的习作兴趣非常重要。

小学作文教学策略探讨

正在施行的新课改对于学生的要求在不断增加,其中小学语文作文所占的比重也是越来越高,小学语文作为考查学生的整个语文素养和知识积累,所反映的能力是比较多的,要求教师在小学语文教学过程中要格外注重作文教学。本文从情景教学,让学生思路更加顺畅;口头表达,提升学生写作乐趣;鼓励创新,培养学生的发散思维;学生互评,提升学生的审美能力四方面来探索小学语文习作教学策略。

谈增强小学数学教学趣味性提高小学数学教学效率

随着新课改的提出,小学数学教学模式也发生了相应的改变,改变了以往教学中的短处,不断更新教学方式,教师的教学也逐渐灵活多样。小学数学的教学长时间受到传统教学方式的影响,最重要的是受到应试教育的影响,在一定程度上会阻碍小学数学的教学改革,趣味性教学是一种新颖的教学手段,现阶段受到很多教师的欢迎,可以很好地提升小学数学教学效率。

谈小学语文阅读教学研究

阅读,是信息积累的来源,也是学生提升自身文言素养的一个重要手段。阅读又因人而异,可以说,一千个读者,就有一千个哈姆雷特。同样一篇文章,不同的人读后会有不同的感悟,反差之大可见一斑,作为知识的传播者,如何加强学生的阅读理解,这值得深思。在科技发展如此迅速的年代,新的教学理念也对新时代教学提出了明确的要求以及新的挑战。传统的阅读式教学已经远远不能满足当今的教学需要,甚至束缚到很多学生的创新思维,严重地动摇了学生阅读的信心,遏制了学生阅读的兴趣。在倡导素质教育的今天,克服传统阅读教学弊端的有效尝试,是阅读教学值得探究的话题,也是提升学生语文基础的关键。

小学语文写作教学研究

语文写作教学作为小学语文教学的一个重要组成部分,是对孩子们认字识字,措辞造句、理论构思、写作逻辑等方面的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文素养。可以毫不夸张的说,语文写作教学水平的高低,将直接影响到整个小学阶段的语文教学。作文教学是小学语文教学的重要内容之一,小学作文不仅要教会孩子一些基础性的字词和句式,更要培养出孩子们文学素养,让他们真正的有感而发,运用恰当的文字写出内心的真实感受,本文就小学语文写作教学研究进行分析。

小学教学中的数学思想研究

数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。而小学数学教材是数学教学的显性知识系统,看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的 心智活动过程。而数学思想方法是数学教学的隐性知识系统。