师生互动在初中英语高效课堂中的应用之我见

初中英语高效课堂中的师生互动对英语教学效果有着十分重要的影响,在展开互动的过程中要注意互动效果,要始终记住英语教学的最终目的是培养学生的综合素养,要根据实际情况灵活应用不同的互动方式,在丰富课堂教学形式的同时也让课堂教学取得更好的效果。

探讨初中英语阅读教学中如何提升学生的文化品格

“立德树人,以人为本。”的教学理念逐渐深入人心,教师教育学生不仅要传授知识,更要教会学生们怎样做人,培养正确的价值观、人生观,这对每个学生以后的人生都有着重要的意义。而文化艺术作为我国传统文化的重要组成部分,应该被大家熟知。因此,在学生时代向学生们传授关于中国文化的品格,不仅能增进孩子们的民族认同感,还能提升孩子们的民族精神。本文主要对初中英语阅读教学中提升学生的文化品格进行讨论,希望为初中英语教学创新发展提供借鉴。

农村中小学美术课程开展的困境和策略

我国农村的中小学美术教育由于经济、观念、师资等诸多问题,长期处于比较落后的状态。然而,中小学美术教育与中小学生心智的发展是同步的,是促进中小学生心智完善的要素。美术教育的缺失对于中小学生心智和观念的影响非常巨大,将会影响中小学生的审美价值取向。“互联网+”时代信息传递的便捷化,为农村中小学美术教育带来新的契机。改善农村中小学美术课程开展的困境,必须重塑农村中小学校和家长的美术教育观念,重视高等师范教育与美术基础教育的对接,改善农村环境,扩大农村学生视野。关键词:中图分类号:文献标识码:A文章编号:1000-7296(2018)5-0005-01。

浅析激励分层教学在初中数学教学中的运用

激励式分层教学法的理论与教学模式的形成依据学习者的内在动力和心理状态,实现了异步教学,体现了学习者的非智力因素对学习效果的良好促进作用。

探究性教学策略在初中数学教学中的运用

数学教师在学生探究能力培养过程中,要发挥主导特性,激发学生的能动潜能,使学生在有效教学中能主动探究、善于探究。动手探究是学生获得真知的唯一“途径”。动手探究、解答问题,是学生主动学习的内在“天赋”。数学教师在学生探究能力培养过程中,要发挥主导特性,激发学生的能动潜能,使学生在有效教学中能够主动探究、善于探究。

初中化学教学应用多元化教学法的几点思考

多元化教学法,是指教师在教学中科学运用多种教学方法,摒弃传统的单一授课方式,由此激发学生的学习积极性,锻炼学生思维的多样性。与传统的化学教学方法不同,多元化教学法致力于运用多种教学方法,最大程度发挥学生的主观能动性,引导学生的综合思维方式,实现思维方式的多元化,提升学生思维深度,对学生的综合能力提高具有重要意义。初中化学本就对部分学生来说,相对抽象和难以理解。因此,初中化学教师要善于运用多元化教学法,丰富初中化学课堂形式,让学生在趣味性的课堂教学中提高化学知识学习兴趣,从而能够全身心地投入初中化学学习之中,推动化学教学质量的进步。

浅析初中英语写作教学

英语写作教学效果不理想主要问题出在平素的教学环节上。长期以来,我们很多英语教学者都重复着同一种模式:教师布置写作内容一学生完成作文一教师批阅作文一作文发还给学生。缺乏对学生的有效的针对性的指导,像那种简单而粗暴的评价方式,从根本上起不到什么作用。久而久之,还会使学生厌恶英语作文写作,甚至产生“写作恐惧症”,进而影响整个英语学习及考试效果。

浅析初中语文“以写促读”教学策略

“以写促读”的教学方法能够极大地提高初中语文阅读教学效果。教学过程中,教师要积极倡导学生多动手写作,在写作中提高自身阅读能力,实现语文学习能力的提高。