探析高中化学教学中渗透绿色化学理念的积极作用

在强调可持续发展的现代社会背景下,绿色生活已逐渐成为大家的共识,绿色教育也随之推出。地球是人类共同的家园,保护环境是每个人的责任,化学对环境具有重要影响,教师在开展化学教学时应当注重对学生绿色环保理念的素质培养,充分引导学生积极参与绿色生态环境的构建,开发学生绿色学习思维,让学生从“绿色”的角度认识化学、学习化学、运用化学。教学不仅要让学生掌握相关的化学知识,还要引导他们形成科学而系统的化学学习体系,更要在教学中渗透绿色化学教学理念,引导学生树立绿色化学学习的意识。

探究高中化学实验教学中如何培养学生的科学探究能力

随着教育改革的不断推进,新课程标准要求学生主动参与探究活动,在实验探究的过程中,学习探究活动的方法和技巧,提高学生解决问题的能力,增强学生的创新能力。且通过化学实验,培养学生严谨求实的学习态度和科学运用实验方法的能力。因此,要求教师在化学实验教学中采用探究性教学方法,科学合理地设计教学问题,引导学生思考,鼓励学生自主探索和解决问题,提高学生动手操作能力,培养学生科学探究能力。

“小人”异论

君子坦荡荡,小人常戚戚。按常论概括,似乎世间没有"坦荡荡"的小人,只有"坦荡荡"的君子,而小人必然是众人不屑的角色,专做坏事、损人利己、一无是处。我们常被这些"不屑"的人困扰着,谣言让我们焦躁不安,污蔑令我们极度困惑。对于"小人",我们既愤怒却又找不到合适的办法去对付,既不屑一顾却又深深被其所伤,小人罪不可恕,却罪不容诛;小人厚颜无耻,却耻比颜厚。小人之为"小人",却也有其过人之处。小人的"坦荡荡"。

高中文言文教学探究

在语文教学改革春意盎然的今天,文言文教学仍是一派“春风不度玉门关”的景象。学生往往发出“学古文难,难于上青天”的慨叹,甚至产生厌学情绪。那么,怎样才能唤起学生的参与热情呢?本人谈谈自己的看法。一、提倡“三读”法我们要把握一个根本“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”诵读,是多年来不少教师从实际教学过程中总结出来的行之有效的方法。同时,这也是学习文言文的基本要求。通过诵读,能够使学生克服语言障碍,消除时代隔膜,领悟其思想感情。但如何指导诵读,使之真正发挥效益并不是易事。这需要教师根据学情、课文内容灵活应用。文言文教学多种形式的朗读非常重要,我在实际的教学中采有“三读”法。

如何在高中化学课堂教学中培养学生的创新能力之我见

在高中化学教学中培养学生的创新能力是使化学教学达到最佳效果的有效手段。它不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的发散思维,提高学生的学习能力。因此,教师应从多方面考虑,加大对学生创新能力培养的重视,促进学生能力的提高,使学生更好地适应社会的需要。

高中数学基于核心素养下的教学之我见

高中数学教师需要在新教育理念的指导下,推动数学教学模式的创新。应在新教育形势下致力于给高中生打造一个充分实现其自主学习能力提升的平台,给学生创造足够的教学条件,使其思维和能力得到足够的发展和锻炼,真正实现学生数学核心素养的提升。

探究高中历史教育过程中核心素养的培养措施

在教育改革的日渐成熟的背景下,核心素养改变了教育传统的教育概念,明确了高中历史教师的教育目标,提高了学生的核心素养,使其正确地看待历史,学习历史,认识历史。所以老师要注意历史教育核心素养的重要性,改变教育观念,创新教育方法。

探讨高中化学教育中生活化教学的应用

化学和生活有很大的关联,随着社会的发展,新课标的要求也在不断地提高。为了让学生可以更好地适应社会,提高学生的学习能力,高中的化学教学需要进行改革,不断与生活相联系。教师在教学的时候需要改变自己原有的教学方法,更新自己的教学内容,不能让知识局限于学校提供的课本,要让知识和实际生活相联系。