智力障碍学生上课离座行为探究

智力障碍学生在受教育过程中容易出现多种行为问题,给课堂带来不同程度的负面影响。其中,上课离座行为对课堂秩序和质量造成的影响尤为突出。文章从积极行为的角度出发,阐述了改善智力障碍学生上课离座行为的必要性,并从心理特点、学习特点和行为特点等方面分析了智力障碍学生的身心发展特点。通过访谈学生家长、课堂观察和调查表分析,文章分析了智力障碍学生出现问题行为的深层原因,并提出了做好事前防御和事后干预、开展积极行为训练、优化生态环境等具体策略,以期改善智力障碍学生的上课离座行为。

聋校初中语文教学有效性的探究

语文能力不仅是学生学习能力的核心,同时,也是培养学生语文综合素养的必由之路。在特殊教育阶段,聋生作为社会中特殊的弱势群体,在其学习过程中通常需要一些具有针对性的教学策略帮助他们获得知识,使其更好的吸收知识,以期获得全面的发展。基于此,本文将从“巧设有效情境,激发兴趣”“优化教学方式,提高能力”“联系生活实际,加强理解”三个角度进行分析,谈一谈聋校初中语文教学有效性的探究。