中学生学业负担的现状及“减负”策略研究——以X中学为个案

学业负担问题长期以来都是备受关注的热点问题,学业负担过重严重影响了学生的身心健康,虽然国家不断呼吁减少学生学业负担并连续下达减负令,但是,对此问题仍旧没有得到有效的解决。为此本研究力图通过对X中学的学生、家长、老师进行问卷调查和访谈,以希望能掌握中学生学业负担的实际状况,并通过调查结果剖析其产生的原因,以提供合理的教育建议,从而推动中学生综合素质的全面发展。

“新课标”背景下高中语文群文阅读的实践研究

本文对于新课标背景之下高中语文的群文阅读教学思路简要分析,并提出以教材为核心、情境激趣师生共研、多元化评价等群文阅读教学思路,以期探索出符合新课标要求的高中语文教学之路。

探究基于主题语境与语篇层面的高中英语语法教学实践

英语作为一门通用语言在我国各个领域受到了广泛的重视,在当前教育中也不例外。我国各个学段对学生英语学习的标准要求各不相同,其中,小学阶段的学习占据基础性的位置。在小学阶段的英语教学中,要将激发学生对英语学习的兴趣作为教学目标,并为日后学习奠定一定的英语基础。初中阶段是小学与高中阶段的过渡,涉及到一定的语法知识,而高中阶段则是学生学习英语的关键时期,这一时期的学生具有一定的英语基础,有着一定的语言运用能力。

语境理论在高中英语词汇教学中的应用

本文以语境理论的概述为主要切入点,从真实性、趣味性、文化性、三方面分析语境理论在高中英语词汇教学中的应用原则,并重点探讨语境理论在高中英语词汇教学中的应用策略,旨在通过本文研究实现语境理论与高中英语词汇教学的有效联系,进一步提高高中英语词汇教学实效性,夯实学生词汇基础,提升学生英语核心素养,顺利完成高中英语课程教学目标。

探析在高中英语教学中如何通过教学反思促进教师教学行为改进

英语课程是高中教学中的重要组成部分,提高学生的英语综合能力是高中教师和学生共同的期待目标。在新课改的教学环境下,改进英语教学中教师教学行为,不仅有利于学生与教师之间进行自主互动的平等交流,促进学生对英语听、说、读、写多方面能力的提升,还能够开阔学生的英语能力水平,提高学生在英语学习方面的交流与创新能力,完善高中英语教师教学模式。

浅谈高中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

目前高中数学教学中,依旧存在一些问题,比如:在实际教学中,很多数学教师在教学模式、教学观念上依旧比较传统,缺乏创新,导致高中数学课堂教学往往会出现死气沉沉的情况;很多高中数学教学中教师往往无法掌握和运用有效的方法,造成高中数学教学无论是课堂氛围还是教学效果都不如人意,学生在机械式的教学中只能被动接受知识;教师往往占据教学中的主体位置,进行相关知识的教授,而学生在课堂教学中只能被动接受知识。对此,教师必须加强教学创新,基于培养学生逻辑思维能力为目的,开展相应的教学活动,以降低学生学习知识的难度,激发学生对高中数学的兴趣,从而更好的帮助学生学习高中数学知识。本文就我国高中数学教学现状、数学逻辑思维能力培养侧重、高中数学教学培养学生逻辑思维能力的具体措施等方面内容进行阐述,旨在解决传统高中数学教学中的问题,激发学生学习兴趣,培养学生逻辑思维能力,希望提供给读者有价值的信息。

高中语文教学中整本书阅读的实践与思考

高中语文书中有很多的名著阅读,但都只截取了片段来了解,使得学生对整本书的内容理解会产生偏差,对整本书的认知不够透彻,和对作者的写作意图不够明白,体会不够深刻。因此,在这种情况下,高中阶段开始推行整本书阅读,让学生能够真正地读懂几本经典的书籍,从中吸取人生的知识与经验,并能深刻的理解整本书的内容,从而使得阅读能够前后呼应,更好的发展阅读能力。所以,教师很有必要在高中语文课上,让学生对名著进行整本书的阅读,而不是只挑句片段来让学生简单了解。

新课改背景下高中生物课堂模式探索

我国教育改革的核心是课程改革,而课程改革的中心环节,则是课堂教学。在新课改背景下,高中生物课堂教学模式需要得到完善。课堂教学的实效性直接关系到新课程理念的落实,关系到学生综合能力素养的发展。本文在探讨新课改背景下高中生物课堂教学模式的前提下,提出了关于课堂教学模式的几方面建议。