初中生物生本课堂实践教学策略探析

所谓生本课堂指的是,改变之前的老师讲授,学生听课的简单的单方向授课的模式,而变成老师为主导,学生为主体的教学模式,在这样的课堂上就主要是学生发挥作用,主要以学生们提前预习和课堂上的小组内讨论和组间合作为主要形式,突出学生的主体作用.而我们的生物学科也是极为需要这样的教学模式的,在这样的教学模式里,学生们的学习效率能够得到极大地提高,并且让学生们学会一种自主学习的态度,是非常重要的.本文将从几个方面来阐述怎样建立学生的自主性和生本课堂.

对于初中物理实验教学模式的几点思考

模型在我们日常生活、工业生产以及科学研究中经常会见到,对我们的生活及生产有着很大的帮助。生活情景化是物理学研究突出的特点,所以初中物理教学中我们需要把物理问题所包含的情景及规律用建立模型的方法,把问题简单化具体化,让学生更容易理解和接受客观现象背后所包含的复杂规律。

着力提高学生的写作水平

《英语课程标准》中要求初中学生要掌握听、说、读、写四种基本技能。在四种技能中,写作作为一种语言输出技能,是中考必考题型,在二语习得中占据重要地位,旨在考查学生综合运用英语的能力。因此,初中英语教学中要着力提高学生的写作水平。

基于核心素养下的初中英语教学策略探究

新课程标准要求老师不仅要提高学生的学习成绩,要将学生各方面的学习能力也培养起来,自主创新能力让陪学生拥有创新精神,思维发散能力将学生的思维得以开拓,团队协作能力让学生意识到团队的重要性,而英语学科对于大多数初中生而言,他们都觉得学起来比较困难,因此,核心素养的培养是非常重要的,让学生形成正确的价值观,人生观。本篇文章主要就是探究如何基于核心素养,开展初中英语教学活动。