小学语文1+X群文阅读教学策略微探

随着课改的不断推进及新课标对学生阅读量要求的提高,语文教学中存在的一些弊端渐渐露出端倪,如在有限的教学时间里教师们还离不开精耕细作,放不开手脚让学生去阅读,导致语文教学仍走不出“少、慢、差、费”的思维怪圈。针对此种现象,统编版语文教材总主编温儒敏一针见血地指出:“现在语文教学普遍是两多一少:精读精讲多,反复操练多,学生读书少。”为根除这一教学问题,他鼓励学生“海量阅读”“连滚带爬”地读,建议教师采取“1+x”的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章,从而形成“教读一自读一课外导读”三位一体的教学体系。

探讨小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

在新课改背景下,教育工作者更加注重学生在课堂上的主体性身份,更多的希望教师从掌握课堂变为把握课堂,让学生有更多的机会自己做主。所以新的问题应运而生,教师要怎样引导学生在数学教学中自主学习。为了保证学生在数学课堂的主体地位,教师要善于创造良好的条件。本文主要通过分析数学教学中学生自主学习的现状,提出了一些解决策略,希望能对小学数学教学有所增益。

立德树人——小学语文教学应该重视的方向

当今时代,小学教育不仅仅再是对于学术的高要求,也更多的倾向于德行的教育与培养。优秀的德行会使人生成为加法,德行欠佳会使人生成为减法。小学阶段是孩子从懵懂走向成熟的关键时期,许多好习惯的培养,兴趣的发展,正确世界观的形成都是从这个阶段开始的,因此小学教育对孩子来说是至关重要的。教育中有句行话:“先成人,再成才。”而小学语文教育是与育人最为接近的一门学科,做好小学语文中最本质的教学内容,让孩子们具有优良品德是最为关键的。

小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

进入 21 世纪以来,我国的经济发展水平不断提高,国家越来越需要综合发展型的人才。大量的调查研究表明,小学阶段的教学是一个人起步学习的关键期,所以在小学阶段的教学应该备受关注。而数学学科作为基础类的三大学科之一,在小学的学习过程中应该重点关注。尤其是国家深入推行教育改革的方针策略以后,小学数学应该更加注重学生思维逻辑的培养。本文通过对于现阶段小学教学现状的了解,找出其中存在的问题并且提出相应的培养对策,为小学数学的教学提供切实有效的参考。

小学低年级看图写话策略研究

看图写话要求学生在仔细观察画作内容后,理解画作的含义,充分发挥自己的想象力,最终能把画中表达的内容清楚详细地写下来。因为低年级学生年龄小,他们通常不理解图表的含义或如何表达它。即使他们注意图表的含义,他们也不会生气并遵循相同的模式。文章从塑造学生的创作兴趣、积累作文素材、把握题型因素、有序集中观察、启发思维、充分发挥想象、寻找对策等方面探讨了这一问题。

小学数学课堂上学生兴趣培养的策略探究

兴趣是学生学习数学的原动力,兴趣也是培养学生学习热情以及探究欲望的内生动力,因此,对兴趣的激发成为小学数学教师必须思考和实践的命题。笔者认为要从以下几方面开展教学,从而培养学生的数学兴趣。