矿区居民幽门螺杆菌感染状况及危险因素分析

目的:了解煤矿地区成年居民幽门螺杆菌(Hp)感染状态, 以及与其流行相关的危险因素.方法:用金标免疫斑点对水城矿务局所辖汪家寨煤矿和大湾矿3436例20岁以上居民进行血清抗-HpIgG,抗-HpIgM 检测,并采用问卷方式记录与 Hp 感染相关的危险因素.结果:IgG 的总阳性率为67.6%,IgM 的总阳性率为36.7%.其中大湾矿 IgG 和 IgM 阳性率分别为75.7%和50.3%,显著高于汪矿的62.1%(P<0.01)和27.4%(P<0.05).男女两性 IgG 的阳性率差异不显著,均随年龄增长而增高(P<0.05).饮用生水和井水者 IgG 和 IgM 阳性率均明显高于饮用开水和自来水者(P<0.001).男女干部的血清 IgG 均低于相应的工人和井下工人(家庭妇女)(P<0.05),而井上工人(不论男女)IgM 均显薯低于干部和井下工人(家庭妇女)(P<0.01).结论:矿区是 Hp 感染的高发地区,饮水是 Hp 感染的重要传播媒介,综合社会经济状况与血清抗-Hp IgG 阳性率呈负相关.

肠伤寒穿孔92例诊治体会

分析 92例肠伤寒穿孔的诊断及手术术式选择 ,其中 32例行单纯修补术 ;48例行肠切除吻合术 ,其中 19例于吻合口近端回肠加插管造口术 ,12例行肠外置术。结果为 :全组共死亡 6例 (6 .5 2 % ) ,其中 3例死于感染中毒性休克 ,1例死于中毒性心肌炎 ,2例死于多器官功能衰竭。认为肠伤寒穿孔早期诊断 ,尽早手术 ,以及选择恰当术式 。

体育教学中的心理教育

在体育教学中,体育教师应根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助、指导他们克服与消除种种弱点,培养良好的心理品质,促使身心和谐、健康地发展。一、急躁心理教育在体育课中,我们常会发现一些急性子的学生,当他们一时不能完成动作技术或参赛失利以及碰到种种不顺心之事时,往往显得非常急躁、爱发脾气,搓手跺脚,摔打东西,情绪波动较大,甚至会引起过激行为。教师应在指导时教给他们一些心理调控的方法。如冷静思考法:当遇到困难及受挫时,首先要学会沉着、冷静,控制好自己的情绪,然后通过反复思考,总结一下经验教训,找出解决问题的办法;间隔沟通法:当与同学发生矛盾及争执时。

轻体育健身观

本文根据大众健身的需求与发展趋势,提出了轻体育健身观的看法,并着重论述了轻体育的基本特征、健身意义和健身方法,以促使体育在全民健身的活动中,成为人们进行选择的主要形式与途径。

刍议健身兴趣的发展过程

目前,我国的全民健身活动正逐步地向具体化推进,兴趣健身与健身兴趣已成为这一阶段的基本特点和热点话题。人们是否有兴趣地参与健身活动以及在健身过程中是否感觉到有兴趣性。

非断胸部肌肉切肋骨胸内手术方法探讨

采用胸外侧斜切口或腋下直切口 ,不切断胸壁诸块肌肉 ,不切除一根肋骨进入胸腔的新方法施行胸内手术 6 4例 ,其中肺叶切除 30例 ,食管癌切除、胃食管弓上下吻合 13例 ,一侧全肺切除 7例 ,肺大泡切除 7例 ,外伤性肺破裂修补 5例 ,后纵隔肿瘤切除 2例。结果切口甲级愈合。认为开胸非横断胸壁多块肌肉 ,不切除肋骨的胸外侧斜切口或腋下直切口的胸内手术 ,手术野仍有良好的显露 ,具有损伤小 ,出血少 ,术后疼痛轻 ,适用性广且能兼顾胸廓完善 。

传统校谋求持续发展的策略

本文根据当前体育传统项目学校中存在的问题,提出应强化自身建设,并通过坚持素质教育、提高教师素质、建立保障制度、采取激励措施、完善训练机制、加强训练管理和注重宣传普及等办法与途径,以谋求得到可持续的发展。

体育课中的评价活动刍议

在体育课中,评价不是教师的“专利”,是师生对课堂情况普遍存在的心理反映及表现,其活动是有所侧重和多种多样的,并对教育教学效果有着非常重要的影响。由此,需引起教育者的高度重视。

创伤性胰瘘15例治疗体会

我院自1994～2000年共收治合并胰腺损伤的腹部复合伤病人36例,均行急诊手术.术后发生胰外瘘15例,经治疗取得满意效果,报道如下: 1临床资料 1.1一般资料本组均为男性,年龄17～61岁,平均32岁.致伤原因均为直接暴力,其中车祸伤9例,高空坠落伤2例,腹部撞击伤4例.单纯胰腺损伤3例,合并其他脏器损伤12例.伤后就诊时间最短30min,最长为3周.

醉酒

放下电话，陈实习惯地端起办公桌上白色的搪瓷缸，实实在在地灌了一气茶水。然后用手在嘴上随便一抹，身子向后靠在椅子上轻轻地吁了口气，微闭着双眼，将残留在口腔里的几片茶叶慢慢地咀嚼着……

体育课“精讲教法”浅探

在体育课中,由于学生主要是通过实际操作与锻炼的途径来完成学习任务的,所以教师在指导中应精讲,学生需多练。精讲,意味着教师要用尽可能少的概括性语言,将知识及锻炼方法简明地传授给学生,并使学生在短时间內明确及领会教师所讲的內容,这给教师的讲解提出了较高的要求。通过长期地实践探索与归纳,本文谈谈对"精讲教法"的体会与管见。

体育教学中的交流活动刍议

交流,是人们日常生活和工作中相互了解、沟通情况、认识事物的重要形式和方法。在体育教学中,学生需要通过交流的形式,去了解较多的锻炼方法与锻炼经验,掌握和提高所学的体育知识、技能和技术;学生之间需要通过交流的渠道、互相帮助、互相促进。

心理养生及其方法浅论

本文根据心理学、心理保健等理论,结合现代人对健康心理的需求情况,较系统地论述了心理养生的基本理念、一般方法以及注意事项,试图为大众参与各种形式的健身与保健活动开辟一条新途径。

体育与健康教学中的安全防范

近年来，在学校体育活动与课堂教学中的身体伤害事故虽然偶有发生，但有的事故却已出现了法律性纠纷，而引起了社会的关注。