小学语文课堂提问有效性策略研究的文献综述

问题是思维的起点,是创造的前提。但课堂提问的有效性更是我们教学最值得探究的问题,它能有效地缓解我们教学的氛围,提高我们课堂的效果,训练学生的思维,并能有效地让学生从教师的提问中学会生成问题。让教师能及时了解学生的掌握知识的情况,以便及时的调整自己的提问方式。如今我们学校太多语文教师课堂上的提问都是无效的,对问题的设置没有目的,也没有对学生的知识掌握情况等进行全方位的思考,从而导致了小学语文课堂提问收效甚微的现状,虽然有关小学语文课堂提问有效性的研究已在各校开展,但对于这一研究的可操作性我们得根据学情来具体对待,好多的方法有待于我们研究。

对统编教材《竹节人》的点滴思考

学会对新编部编教材的理解,赏析文本中的人物,课文重理解、重个人情感的体验、重语文知识的运用,应教会学生理清线索,这种情感的线对掌握人物思想感情的起伏变化有很大帮助;学会找关键词语体会情感,会让我们更好去理解情感;分析学会想开了去,更好的发散学生的思维;合理利用文中资源,更好地为写作服务。

从小学语文试卷引发的点滴思考

在进行试卷讲评时,不仅是帮助学生纠正错误答案,我们还要对试卷进行梳理归纳,培养学生解决问题的能力,让考试成为提高学生分析和查找自己知识缺陷与不足的一种手段。这是语文能力的补充,我们可利用试卷的现有资源,教会学生从抓住关键词、句子结构、句子的推理、读懂段意、弄清概念,初步建立语文知识方面去思考,这样我们才能掌握小学语文试卷中难度太大的问题。

浅谈班主任工作中的典型案例反思

班主任要学会遇事不急躁,学会冷处理给自己调整心情的时间,更要能有效地化解问题。家校结合,有助于化解教学管理中的突出矛盾,教师要协助家长分析问题,找到学生辍学原因。树立榜样,让学生从励志中学会成长,并能有效地凝聚班风。班主任工作是一项繁锁而细致的工作,要做好这项工作,除了要有一份热情外,更需要有一份责任和担当。了解学生心里最真的东西,从而寻找到解决问题的钥匙,下面就此谈几点我对班主任工作的一点肤浅理解。

试论立德树人和学生能力的培养

在进行语文教学时,既要能达到课文的目标,更要弄清课文的人文目标、写作意图,以引领学生对书本知识进行梳理。尽最大可能地培养学生的诸多能力,让课堂教学融入多门学科元素,做到学科间有机统一,这是语文内容的一个有益的延伸和补充。利用文本的现成资源,有意识地对知识的概念的理解,教会学生从文中感受美、受到美的熏陶,只有不断地改进我们的课堂教学,这样课堂才会充满生机与活力。小学语文教材从2019年秋开始进行使用统编语文教材,对于教材的改动,通过比较我们不难发现,现行的教材在内容上着重于人文思想教育,古诗、文言文都在教材中大量增加,在教材的理解上也随之加深,笔者就以六年级上册第五单元课《夏天里的成长》第二课时为例,谈一点自已立德树人和学生能力培养的不成熟的想法。

在小学语文教学中怎样给段加小标题

语文培养学生的能力是多方面的,仅仅就给段加小标题就是很难的内容,这要学生有一定的概括能力和语言组织能力,还要对课文大致内容吃透。既使能慨括,但学对语言的精简确难,这是语文考试中的一个经常碰到的考点。一、学会从片段中找关键词概括紧扣文章的主旨,多角度的化解教学中的难度,让学生在充分感受想象阅读的快乐时,又能明白些做人的道理,语文教学不仅仅是为了读通课文,一篇课文要学的正能量的东西太多,除字词、有修辞。

对小学语文教学考点的点滴思考

在小学教学中涉及的语文知识很多,我们要借用文中的例句进行这方面的教学,这样会达到事半功倍的效果。赏析文中的修辞手法,要给学生讲清其判断方法及语言的美感,对于学生写作是有帮助的,要借用修辞手法引入到缩句,缓解句型难度。赏析文本中的陈述与反问互化,最大程度地学会考点的突破。在教学中,教师要讲的内容实在太多,有的内容也不可能面面俱到。顾及太多,每堂课花的时间会太多,就难以完成教学任务,讲多了学生就没有空间去思考。我们应抓住课中的一个点进行,同样能达到教学目的。但在考试的时候,试题的知识面广,又十分灵活。特别是每次考试的句型考点,这给我们的教学带来一些难度,要在最少的时间学到更多知识,这需要老师在教学中很好的融入很多考点,最大限度的做到书本知识的资源利用。

怎样引导学生学会从文中悟情

语文教学中的人文教育,是我们教学中必要培养的目标,我们可以从关键字词悟情,从段中找到隐藏的情,从文本思想悟情,从人物的细节中去悟情。多角度、多方位去感受文本带给我们情感体验。学习语文是培养我们明理、悟情,从中学会做人的道理。感受文本带给我们心灵上的共鸣和情感的变化,对于我们思想的提升和情感的变化是有极大帮助的。能做到这样,这也就达到了我们学习语文根本目的。那么怎样引导学生在教学中悟情呢?

浅析乡村留守儿童存在问题及解决对策

留守儿童的问题成为社会各界关注的焦点。例如孩子在生活中可能长期缺乏沟通导致心理问题,这也就要求政府加强其主导作用去解决这一现象;由于父母长期的不陪伴可能导致孩子缺乏完整的家庭教育,这也要求学校要勇挑重任;同时孩子由于年少或者意识不够其安全也得不到保障,这也就需要社会给予关爱,形成合力,共同去保障孩子的安全问题。此篇文章就针对留守儿童在成长中的各方面可能出现的问题加以叙述并寻求相应的解决措施。

浅谈如何在小学语文中开展探究性学习

教师在小学语文授课阶段,通过创设课堂情境来调动学生学习兴趣、激活学生创造性思维,教会学生在学习过程中如何运用探究性学习的方法来提高语文学习水平,提高课堂效率和培养学生的综合素养。但是,在小学语文实际教学过程中,大多数教师受到传统教学思想的禁锢,难以将探究性学习的方法融入课堂上。为此,针对开展探究性学习在小学语文教学中的重要性进行简要分析,目的是让教师打破传统教学体系,更好地在小学语文教学中开展探究性学习。