浅析如何激发初中学生对物理的兴趣

教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力。教师在教学中必须注意创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，挽起学生强烈的求知欲望，使学生把物理知识的学习变成内在的精神需要，以达到教学目的和任务。

《短距离跑》教学设计

教学目的：①培养正确的跑姿态。②教会蹲踞式起跑和加速跑的动作方法。③发展灵敏,速度素质,学会呼吸节奏。④初步掌握弯道技术。

把握学生心理动态优化体育课堂教学

我们在教学中发现，学生求知欲望特别强烈，学生都希望自己的身体素质、运动技能运动技术、体育成绩以及思想品德都有所提高。因此，在教学中，教师要善于开发学生的求知欲望心理．积极鼓励大胆质疑，让学生独立思考提出假设。教学过程中，要给学生创建一个思索、合作、讨论和体验的学习空间，让学生发现和解决问题，不断地探索求知。

浅析初中语文课堂教学策略

新课标要求初中语文教学必须以学生为主体,以教师为主导,通过自主、合作、探究性学习来培养学生创新思维,激发学生的主动学习意识和进取精神,从而达到获取知识、提高能力的目的,因此,根据课标要求结合我校实际,开展实施了“自主管理”教学模式,从实施到现在取得了一定的成效,具体做法如下。

浅析在深度学习中初中数学核心素养的落实途径

初中教育教学课程体系中,初中数学学科教学是基础也是核心,串联了初中数学和高中数学知识的所有内容。尽管初中数学知识概念比较抽象,且逻辑性较强,知识的信息量大又凌乱琐碎。但是,通过对初中数学知识的分析,发现初中知识有一定的规律性和系统性,便于学生构建知识体系。因此,深度学习可以作为初中数学核心素养培养的重要路径,且对于初中数学教师教法创新和初中生数学学习方式转变有着不可替代的作用。全文以深度学习的理论分析作为落脚点,浅要论述了初中数学核心素养的内容以及深度学习与初中数学核心素养的关系,并结合教学实例论述了深度学习中初中数学核心素养的落实路径。

要强化学生数学合作与交流的意识

合作与交流是当今社会发展的必然需要,无论是防治虐疾的特效药青霉素的发现,还是“两弹一星”的发明,都是我国几代科学团结合作交流的硕果。所以我们要培养学生的合作交流意识。这是基础教育立德树人的目标要求。