初中语文教学中学生思维能力的培养策略

初中语文教学对学生思维能力的培养可以帮助他们进行创新,启迪心灵,因此,思维能力对他们来讲非常重要。培养学生的思维能力,可以帮助他们提高学习语文的兴趣,这也是我国语文教育的核心要求。在学习语文时,文章的记忆和背诵只是表面,更重要的是理解文字背后的寓意,使学生能够感受到作者在写文章时的情感,并且做到学以致用,而在这个过程中发挥主要作用的就是思维能力。本文主要是以初中语文教学中学生思维能力为切入点,探索合适的培养策略,对于初中语文教学中学生思维能力的培养具备一定参考意义。

浅谈初中学生化学学习方法的培养

随着学习内容的深入,课堂难度的增大,许多学生不能比较深刻的学习化学知识。并且大部分学生还是表示学不懂,摸不到化学的门路。为了进一步帮助学生学习化学。本文将从预习、实验、提升学生记忆力以及解题能力这四个方面充分阐述初中化学学习方法的培养。

探析“互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略

现在互联网技术已经是热门产业了,为各行各业提供便利,现阶段,我国新课程教育也开始利用互联网技术进行教学模式改革,在“互联网+”环境下,初中语文教育有了长足的进步,特别是学生阅读能力提升取得了非常好的成绩。本文从现阶段我国初中语文教育的现状开始分析,介绍了“互联网”环境下,语文教学模式的特点以及学生特点,探索了如何在“互联网”环境下,通过初中语文阅读教学策略的改变,进一步提高初中生的阅读能力,为我国教育事业提供参考和建议。

初中生物教学中的情景教学研究与分析

生物课程是初中学习体系的重要组成部分。传统生物教学主要采取教师灌输的方式,不利于激发学生的学习积极性,也不利于学生生物学习能力的培养。素质教育的大背景下,对学生的要求不仅仅是理论知识的学习,更是动手能力的提升。初中生物情景教学,在课堂学习中融入情景模式,可以有效激发学生学习兴趣,在实践中更理解生物知识。

《纪念白求恩》语言特色浅说

《纪念白求恩》为毛泽东同志的一篇脍炙人口的悼念文章。该文之所以被人们广为传颂,一方面是由于白求恩同志的精神感人至深,另一方面是因为本文语言的文采裴然。下面对其语言特色予以浅说:

试析如何在初中历史教学中引导学生自主学习

对于传统的初中历史课堂教学来说,由于学生在接受和理解知识的过程中,显得十分被动,无法进行自主的提炼,再加上,教师习惯性的采用满堂灌的教学手法,导致学生的探索效果,并不是很理想。为改变这一现象,本文全面研究现代教育教学背景下,初中历史课堂教学中,引导学生自主学习的有效策略,真正帮助学生进行深入的思考,从中进行概念的转化,要为学生提供高效的研究空间,引导学生进行历史事件的解析,满足学生内心深处的需求,不断的提高初中历史课堂教学的效率。

初中语文教学中传统文化的渗透

作为历史悠久的文化古国,在长期发展进程中凝聚了丰富多样的传统文化,是中华民族创造力和想象力的智慧结晶。初中语文作为素质教育中的重中之重,它是学生学习汉语知识和传统文化的重要途径,肩负着文化传承的重要使命。本文以在初中语文教学中渗透传统文化的意义为切入点,深入探讨了能够将传统文化与初中语文教学相融合的具体策略,旨在为教育工作者提供具有指导意义的教学方法。

浅谈如何加强初中英语口语训练

在新课程改革春风吹遍祖国大江南北之际，在当前积极推进素质教育号角吹响之时，我们广大英语教师如何顺应这教学改革的浪潮，如何做教学改革的异潮儿。这无疑对于我们广大英语教师来说，是有力的鞭策。尤其对我们农村英语教师更是一个大的促进。笔者根据自己在这些年的教学经验、总结出一些拙见以供广大同行共同商讨.

浅谈高中英语课堂教学有效性探索

课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

浅谈单元标题在初中历史复习中的作用

2016年10月,铜仁市再次把初中历史纳入中考科目,初中历史不再是开卷考试,而是纳入了普通高中招考必考科目,应铜仁市教育局文件要求,打好历史被纳入中考后的第一场硬仗,结合沿河官舟中学实际,迎接百日后中考这场大战,本人就自己在复习过程中积累的些许经验,谈谈关于单元标题在初中历史复习中的作用!

浅谈如何上好初中道德与法治课

江泽民总书记指出:“要通过总结经验、改进教学方法,使各级各类学校的道德与法治课上得更好。”上好道德与法治课是一个系统工程,它涉及教材内容、教师队伍素质、考试制度改革、教学方法等教学中的各个环节、教学设备、良好的教学环境、完善的教学管理制度等诸多方面。

如何用微课“点燃”初中语文课堂

随着科学技术的发展,很多现代化的新媒体技术手段都用在教育教学上。微课是一种基于当下信息技术的授课方式,通过运用信息技术将课程内容碎片化,并拓展教学素材的一种数字化教学方式。本文主要以微课在初中语文课堂的应用为研究对象,探究如何利用微课点燃初中语文课堂,达到良好的教学效果。