留守初中生成就目标定向与社会支持的关系

目的:探讨留守初中生的成就目标定向与社会支持的关系。方法:采用社会支持问卷和成就目标问卷对贵州省某市267名留守初中生进行调查。结果:(1)留守初中生的社会支持在性别上存在显著差异,女生的社会支持显著高于男生(t=-5.379,P<0.001);(2)掌握趋近(t=-4.213,P<0.01)、掌握回避(t=-3.173,P<0.01)及成绩回避(t=2.562,P<0.05)存在显著的性别差异。在年级上,掌握趋近(F=9.926,P<0.001)存在差异,初一高于初二、初三;(3)成就目标与社会支持存在显著正相关(r=0.516,P<0.01),且掌握趋近和成绩趋近对社会支持及各维度有显著的正向预测作用。结论:成就目标定向会影响留守初中生社会支持的获得情况,社会支持的获得受掌握趋近和成绩趋近目标的影响最大。

模仿,让作文插上翅膀

提起写作,总令人心烦,费时很多,学生却写不出些许像样文字。这时,教师不妨让学生模仿写作,以提升其作文。模仿写作,即仿写,就是以一篇优秀文章为范本,要求学生按照它的思路、结构和遣词造句的特点来写文章。

初中数学素质教育浅谈

中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣。

历史微故事在初中历史教学中的运用方法

历史是一门古老的学科,在初中历史教学课堂中,巧妙的运用微故事来解决课堂教学的难点、重点,不仅引起了学生的兴趣,而且在历史故事中也学习到了历史知识.因此历史微故事在历史教学中有着重要的作用.本文主要侧重于初中历史教学中如何有效的运用历史微故事,以此提高教学质量,活跃历史课堂氛围,以显示历史故事在初中历史教学中的重要作用.