浅析幼儿园“教师—幼儿—家长”新型战略关系的建构

加强家园合作,有效开发家长助教资源是提升幼儿教育质量的有效途径,而传统的家园合作被定位为老师把出现问题的孩子的所作所为如出一辙地向家长进行汇报,问题一解决,老师与家长的联系也就中断了。长期下来,有些家长一接到老师的电话就心慌,不知孩子在幼儿园又出什么事了,有些家长甚至怕接电话,畏惧老师,不敢也不愿意到幼儿园来。这样对孩子的身心发展是极其不利的。因此我们应该建立一种能符合现代学前教育要求的新型的老师-幼儿-家长的关系,也就是“互为师友”的关系。

利用游戏活动提高农村幼儿普通话表达能力的实践策略研究

设计和实施具有教育价值的语言游戏对于提高农村幼儿的普通话表达能力很有必要。通过谜语猜字、歌曲填词等形式的语言游戏,可以让幼儿在游戏中体验语言的乐趣,激发他们的学习兴趣,增强他们的参与积极性,从而有效提高他们的普通话表达能力。在农村地区,提高幼儿普通话表达能力一直是教育工作者关注的焦点。本研究旨在探讨如何通过游戏活动这一生动的教学方式,激发幼儿学习普通话的兴趣,增强他们的参与度和积极性。通过设计多样化、富有趣味性的语言游戏,营造轻松愉快的学习氛围,进而促进幼儿在农村幼儿园中更好地运用普通话。

早期阅读对幼儿语言习惯养成的作用研究

对于早期阅读而言,即是 6 岁以内学龄前儿童通过图像、色彩、文字等的变化,或者通过家长的讲解以理解读物的一种活动方式。对幼儿开展早期阅读,能够使幼儿的知识得到丰富,语言能力得到提升,神经系统得到发展,具有十分 积极的作用和价值。本文重点围绕幼儿早期阅读,分析早期阅读对幼儿语言习惯养成的重要作用,并对如何加强幼儿早期阅读提出了几点建议性的措施,希望能够为幼儿早期阅读教育的探究提供一些有价值的借鉴。

美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响研究

美术欣赏教育作为一种重要的美术教学方法,对幼儿审美感知有着十分重要的影响。但是,近些年来,美术欣赏教育在中班幼儿绘画教学中应用不多,很多教师注重幼儿的绘画能力和绘画手法教学,忽视了孩子对美的感受和美的认识。本文主要就美术欣赏教育对中班幼儿绘画表现力的影响进行研究,期望对提高中班幼儿绘画水平有所帮助。

人人是助教,天天都快乐——浅论家长助教资源的开发与利用

家庭是幼儿教育的重要合作伙伴,助教是家园共育的重要形式和载体。在幼儿教育实践中,采用家园共育模式,将家长吸收为幼儿园的助教,充分发挥家长在职业、经历、兴趣、爱好、专业等方面的特点和优势,使之成为幼儿教育的特色资源,不仅有利于拉近亲子距离,而且有利于促进幼儿全面发展。

互联网 环境下家长助教资源的优质开发利用策略

在学前教育改革不断推进,幼儿园教育教学技术不断升级的有力支持下,有因此我们不失时机的开展了以开发和利用家长助教资源为主题的家园共育实践研究。在研究中我们发现,目前家长的教育水平和教育观念并不乐观,还有很多问题不容忽视。家长辅导的理论和实践还有待进一步完善。因此,我们依靠“互联网+”的优势,在家长教育理论和实践水平方面提供重要的技术支持。