关于“中学思想政治课程多元目标及其实现”的探究

本文是国家级重点课改课题＂中学思想政治课程多元目标及其实现＂的研究成果之一;阐述中学思想政治课程＂多元目标＂的内涵外延;摒弃在认识上的三方面误区,探讨实现该目标的三方面途径。

对学生物理思维能力培养的探讨

在素质教育全面开展的今天,如何加强学生思维能力的培养,是目前教育界比较热门的课题.物理教学除了传授知识以外,更重要的是培养学生的思维能力,提高学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的能力打下基础.根据前人的研究,再结合笔者自己的教学经验发现,物理思维能力的培养主要从以下几个方面开展.

《热爱生命》教学案例与分析

新课程提倡＂自主、合作、探究＂的学习方式,注重培养学生自主学习的能力、合作学习的习惯和探究精神,从而提高学生的语文能力。然而在教育急功近利的今天,很多教师在教学中始终围绕考试题目转,课堂教学多数时候没有给学生留有足够的思维空间和时间,担心课堂出现与预设不一致的问题生成,因而在实施教学预设时,尽量避免出现与自己预设不一致的课堂生成,忽略了知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度的训练。

三则涉及微观粒子的问题

1.太阳辐射光子例1太阳光射到地球上,已知地球上单位时间在垂直于太阳光方向的单位面积上接收到的太阳光辐射能为E0=1.4×103J,其中可见光约占45%.

浅议多普勒效应的数学分析

多普勒效应是当波源或者观察者相对于介质运动时，观察者接收的频率发生了变化的现象．要理解多普勒效应，必须先知道波源的频率与观察者接收频率的区别，这是学习多普勒效应的关键．下面谈谈多普勒效应的数学分析．

蓝天为何“变脸”——浅析光的散射

蔚蓝的天空常引起人们无数的遐想，勾起人们美妙的回忆，遗憾的是老天无常，经常变换脸色，如北京的沙尘暴搞得天昏地暗等，这是为什么呢?许多现象产生的根源是太阳光发生了散射．

立几中的最值问题四则

1．用配方法求距离的最值例1如图1,正方形ABCD、ABEF边长都是1,且平面ABCD、ABEF互相垂直,点M在AC上移动,点N在BF上移动,若CM=BN=α(0<α< 2^(1/2))．试求当α为何值时,MN的值最小．

例谈等效法在物理解题中的应用

等效法是把复杂的物理现象(或过程)转化为简单的物理现象(或过程)来研究和处理的一种科学思维方法,它是物理学研究的一种重要方法.若能将此法渗透到物理解题的分析中,不仅可以使问题的分析和解答变得简捷,而且对灵活运用知识、促使知识和能力的迁移,都会有很大的帮助.下面通过例子来分析.

电表的改装

常用的电压表和电流表都是由小量程电流表G改装而成的．电流表G允许通过的最大电流Ig叫做满偏电流，一般为几十微安到几毫安，它的内阻Rg一般为几百到几千欧．

电磁现象中的电量

1 利用 E=(n△φ/△t)由闭合电路欧姆定律得 I=E/(R+r),由法拉第电磁感应定律得 E=n(△φ/△t),所以有q=I△t=n(△φ/R+r).此式表明,电磁感应现象中通过导体的电量只跟穿过闭合回路的磁通量的变化量及回路电阻有关。

学生辨异识同的思维训练和培养

对学生进行辨异识同的思维训练和培养,是教学的重要任务之一.只有通过对研究问题的辨异和识同的思维过程,才能理解问题的本质,掌握其内在的联系与区别,才能有效提高学生的创造性思维.

类比和联想在中学物理中的应用

类比和联想都是由一种物理现象，想到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法．在中学物理中运用类比进行联想，常能起到点化疑难、开拓思路的作用．

浅议贵州中小学学校体育

近二十多年来,四次全国学生体质调研结果:青少年学生力量、心血管机能等体质指标持续下降,现状堪忧。2007年4月23日胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议,专门研究加强青少年体育增强青少年体质问题,5月7日中共中央印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意》,全国各地为了认真贯彻落实中共中央、国务院"关于加强青少年体育增强青少年体质的意见"精神,促进青少年学生德智体美全面发展,各地行政和教育部门都在积极响应中央号召,做了全面部署。贵州省受社会和经济条件制约,中小学学校体育发展滞后,找出差距完善制度促进贵州省学校体育工作的发展。

利用“理想模型”的教学培养学生的科学思维

“理想模型”是一种高度抽象的理想客体或理想过程，它是人们在观察自然现象时，发现研究对象有一些共同的性质，对现象的过程及最终结果都具有决定性的影响．为了把握问题的本质，人们在观察和实验的基础上，运用抽象思维能力，忽略次要因素和过程，只考虑起决定作用的主要因素和过程，把研究对象抽象为理想化的模型．

新课改下普通高中美术教育现状与对策

西部教育落后地区普通高中美术教育教学水平的提升受到观念滞后、资金匮乏、条件简陋、师资薄弱等诸多因素制约,素质教育举步维艰。美术学科要抓住实施新课改的难得机遇,充分发挥美术教育教学的自身特点与优势,努力提升学生综合素质,使其成长为德智体美全面发展的新型人才。

在习题教学中重视发散思维的训练

发散思维是创造性思维的一种重要思维形式。心理学家福特曾说过:"培养创造性思维的有效途径是进行发散思维的训练"。在习题教学中加强发散思维训练,有利于提高学生的创造性思维能力。发散思维又叫求异思维,是一种不受常规束缚、寻求变异、寻找多种途径解决问题的思维方式。它具有流畅性、变通性、独特性的基本特征。一、思维流畅是短时间内对问题做出的反应。

处理物理问题的一类特殊方法

一、化变为恒的方法化变为恒就是将随时间变化的物理量化为恒量来处理.如在交流电中电流强度、电压等都是随时间周期性变化的。

涉及微观粒子的一些问题

一、电流强度I=nqvs的推导例1如图1,AB表示粗细均匀的一段导体,两端加以一定的电压,设导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为v。

直流电路的典型问题分析

1动态电路的问题 电路中局部的变化会引起整个电路电流、电压、电功率的变化．这类问题的处理方法主要是对电路进行分析，从阻值变化部分入手，判断电路总电阻变化情况，再由金电路欧姆定律判断电路总电流、路端电压变化，然后判断各部分电流、电压、电功率的变化．