深度学习视域下小学数学大单元主题式教学研究

核心素养背景下,以培育学生核心素养为根本追求的深度学习理念成为教师实施数学教学的方向指引。大单元主题式教学可以改善碎片化学习,助力学生在解决问题的过程中发现新旧知识之间的联系,建构知识结构意义,主动总结与反思。对此,小学数学教师可以在深度学习理念的指引下实施大单元主题式教学。

小学语文阅读理解的技巧和方法

在教育改革全面推进的背景下,教育人员在教学工作中积极探索多元教学方法,以期使学生在学习中掌握知识、提升能力,从而为后续学习打下坚实的基础。小学语文是教学体系中的重要组成部分,而阅读理解是语文中的重要内容,通过阅读理解可以使学生掌握阅读方法以及技巧,从而在阅读中把握关键,体会文本中的思想感情。于小学生而言,掌握阅读理解技巧与方法,不仅可以形成良好的阅读习惯,而且可以使学生在阅读的过程中开阔眼界、发散思维,从而使学生在阅读中获得更多的知识。因此,作为小学语文教师,我将对阅读理解技巧以及方法进行分析,在此基础之上提升学生的阅读理解能力。

浅谈培养小学生英语复习能力的有效策略

英语学科是小学阶段的基础学科,也属于语言学科,关于英语的复习需要学生掌握英语学习的技巧,有序的完成“温故知新”的过程,并在整体学习活动中真正有所收获。做好复习环节就深抓学生在学习中的不足之处,从薄弱之处入手体现出复习环节的真正价值。本文以小学生英语复习课程为主题,研究了培养小学生英语复习能力的策略与方法。

小学语文作文教学与家校共育的融合研究

作文是小学语文教学的重点与难点,对于促进学生语言表达、提升学生语文素养具有重要意义。传统家校分离的作文教学模式难以充分释放学生的写作潜力,循序渐进地提高学生的作文能力水平。鉴于此,文章从小学语文作文现状入手,分析作文教学中存在的问题。论述小学语文作文教学与家校共育的融合价值。重点以实际教学案例为支撑,从做好学情分析、注重写前阅读、搭建线上平台、丰富写作题材、家校联合评价、作文成果展示六大方面,阐述小学语文作文教学与家校共育的融合路径,旨在为小学语文作文教学模式的优化改进提供思路。

立足实际抓德育,实施全方位育人

立足实际抓德育，实施全方位育人□姚本植我校立足实际实施全方位育人，主要做法是：①建立“一个中心、三条主线”的德育管理体制，即以学校党支部制定的德育工作方案为中心；“三条主线”即党支部、工会、团队组成的党群管理系统；由分管校长、教导处、年级组、教研组、...

加强师德修养 教书亦育人

加强师德修养教书亦育人姚本植“百年大计，教育为本”。国家和人民把儿童托付给教师，也就是把自己的希望和自己的未来托付给教师，这是伟大责任在教师身上的一种重托。教师不但是经师，而且是人师，除了教学问以外，还要教怎样做人。从建设高度物质文明与建设社会主义精...