基于情境教学促进学生对初中数学相似多边形与相似比的理解

教师通过创设生活化的情境,充分利用生活中相似多边形的实例或相似图案,引导学生通过观察分析不同相似多边形的特点,从而促进学生发现相似多边形的共性,进而通过小组合作学习掌握相似多边形的概念.教师引导学生通过小组讨论相似多边形的特征、性质以及相似比,促进学生通过相互交流学习,更好地理解相似多边形与相似比之间的图形关系.

初中数学“教-学-评”一致性探究

“教-学-评”一致性是基于原有教学目标,强调“以评促学”“以评促教”“教学相长”,充分发挥评价的导学作用,以保障学生能够深入理解与掌握数学知识。教师可以通过认真研读“教-学-评”一致性的深刻内涵,为初中数学课堂提供新的教学思路,这样不仅能够促进学生的自主学习,还能够有效提高初中数学教学质量。文章针对初中数学教学中实施“教-学-评”一致性的具体策略进行全面分析。